Man sollte annehmen, dass Blended Learning inzwischen weit verbreitet und als Lernform ausgereift ist. Am Beispiel betrieblicher Weiterbildung zeigt sich, dass dies nicht überall zutrifft. Was sind die Gründe dafür? Wo liegen Potenziale für die Weiterentwicklung? Darüber spricht Redakteur Jan Rohwerder mit Dr. Katja Bett, Gründerin der CLC – Corporate Learning & Change GmbH, Heiko Miedlich, Geschäftsführender Gesellschafter der Working Evolutions GmbH und Head of Business Development der WBwbS …
The article describes how community learning, a special form of adult education in Ireland, generates benefits for both the individual and the society. The authors’ elaborations are empirically based on the reports »At the Forefront«, »Community Education: More than just a Course« and »Sowing the Seeds of Social Change«, conducted by the Irish National Adult Learning Organization (AONTAS).
Industriemeister sind heute zunehmend als „Manager in der Produktion“ tätig, der eigenverantwortlich Teams koordiniert und zur Lösung mittelfristiger Aufgaben beiträgt. Um angehende Meister optimal auf die neuen Herausforderungen vorzubereiten, werden in den Lehrgängen „Betriebliche Situationsaufgaben“ eingesetzt, die ein reales Problem schildern und sowohl technisch-organisatorische Fragen als auch Aspekte der Personalführung berühren. Das Projekt „Meisternetz“ hat sich die Aufgabe gestellt, …
Non-formales und informelles Lernen gewinnt zunehmend an Bedeutung. Markus Bretschneider analysiert richtungweisende Dokumente der Europäischen Union zu diesem Themenfeld. Er berücksichtigt u. a. das "Weißbuch zur allgemeinen und beruflichen Bildung" (1995), das "Memorandum über Lebenslanges Lernen" (2000) und den "Aktionsplan der Kommission für Qualifikation und Mobilität" (2002) sowie "Gemeinsame europäischen Grundsätze für die Validierung des nicht-formalen und informellen Lernens" (2004). D…
Within the federal programme »On-Site Learning«, the General Bureau of Education in Aachen is responsible for the municipal coordination of educational counselling in ten communities. The presented three-pillar model includes the qualification of educational counsellors, training for educational guides for and the compass training guidance as an associated information medium. The concept aims at improving the transparency of publicly accessible educational counselling as well as approaching edu…
The DIE (German Centre for Adult Education) programme “Learning in Social Spaces”, the social quarter approach is a key element of the inclusion matter. Focused on the social environment, continuing education can include the local community and the resulting participation and networking potentials. The article discusses extracts of interviews conducted with representatives of adult education centres in Berlin and Hamburg, revealing the extent of social space orientation work in the context of i…
Based on data collected in the OECD project »Social Outcomes of Learning (SOL)«, empirical research findings and resulting policy recommendations were generated in the report »Improving Health and Social Cohesion through Education«, which are presented in this shortened and translated version. Due to the overall sparse empirical evidence of benefit research, future research forms and necessary methodological approaches are outlined.
