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Editorial
Stichwort
Hauptbeiträge
Disaster Preparedness und Resilienz
Frühwarnsignal
Vorbereitung statt Reaktion
Disaster Preparedness als Aufgabe öffentlich geförderter Erwachsenenbildung
Radikalisierungsprävention als Aufgabe der Erwachsenenbildung
Welche Handlungskompetenzen machen krisensicher?
Interviews
„Im Ernstfall mehr Handlungssicherheit“
Folkbildning and Civil Preparedness in Sweden
„Train while you act“
Kurzbeiträge
Bereit für den Ernstfall
Krisen spielerisch meistern?
Informationskompetenz als Preparedness
Lokale Preparedness
Zugriff verweigert
Krisenvorsorge im Beet
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Autoren
Prof. emer. Horst Siebert
60
Prof. Dr. Dr. h.c. Ekkehard Nuissl von Rein
41
Dr. Klaus Heuer
35
Prof. Dr. Peter Faulstich
28
Johannes Weinberg
25
Prof. Dr. Josef Schrader
24
Prof. Dr. Dieter Gnahs
20
Prof. Dr. Rolf Arnold
19
Prof. Dr. Anke Grotlüschen
15
Prof. Dr. Richard Stang
15
Typ
Zeitschriftenbeitrag
960
Buch
433
Zeitschriftenausgabe
216
Nicht-periodische Reihe
19
Periodische Reihe
8
Reihe
REPORT Literatur- und Forschungsreport Weiterbildung
417
DIE Zeitschrift für Erwachsenenbildung
311
REPORT Zeitschrift für Weiterbildungsforschung
176
texte.online
124
weiter bilden
100
Zeitschrift für Weiterbildungsforschung
90
Beiheft zum REPORT
79
Theorie und Praxis der Erwachsenenbildung
42
Zeitzeichen
30
Einzelveröffentlichungen
21
Typ
News
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Institutionenanalyse am Beispiel der Familienbildung.
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"Institutionalisierung und Systembildung" im Kontext des Forschungsmemorandums und des Forschungsstandes
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Didaktisches Handeln
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WeltWeiteWeiterbildung - Lernumgebungen im Internet mit neuen Anforderungen an Lernende und Profession.
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Generationenspezifische Wissensaneignung in einer Mediengesellschaft - Das Beispiel Computerwissen.
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Prozessierung von Wissen in Unternehmen.
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Beruf, Organisation und Aneignung - Betriebliches Geschehen zwischen Expertise, Management und mentaler Mitgliedschaft.
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Didaktik des Ratschlags - Zur Methodologie und Typologie von Ratgeber-Büchern.
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Publication
Die Kategorie ""subjektive Lernbegründung" als Beitrag zur empirischen Differenzierung der Vermittlungs- und Lernerperspektive mit Blick auf das Forschungsmemorandum für die Erwachsenen- und Weiterbildung.
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Institutionelle Bedingungen des Umgangs mit Wissen - Eine Fallstudie zum Kursleiterhandeln.
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