Boundless work, bounded adult education? Setting out from the point of an interdisciplinary work research project on the basis of two empirical case studies it is worked out in which way current modernisation processes are referred back to on learning- and educational processes of staff.
In modern society, the production of knowledge is multiplied and taken from the universities who were traditionally dedicated to this task, into the general public. The role of institutions of secondary education changes from diffusing to producing knowledge; teachers representing, in this context, the once-universal authority of science. Against this background, the authors present their DFGfunded project „Wissensgesellschaft. Umgang mit Wissen im Kontext sozialer Welten vor dem Hintergrund de…
Die Literaturrecherche gibt einen Überblick über die Entwicklungen und Diskussionen der Jahre 1995–1999 im Bereich der Gesetzgebung zur Weiterbildung in Deutsch-land; hier insbesondere die Novellierungen der Ländergesetze zur Weiterbildung in Nordrhein-Westfalen, Niedersachsen und in Rheinland-Pfalz begleitend. Die in der Rubrik „Internationale/vergleichende Darstellungen” zusammengestellte Literatur ermöglicht einen Einblick in die Weiterbildungspolitik und die gesetzlichen Regelungen andere…
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Während des Corona-bedingten Lockdowns stellten Einrichtungen der Erwachsenen- und Weiterbildung ihr Programm, soweit möglich, auf Online-Veranstaltungen um. Welches sind die Erfahrungen mit dieser ad-hoc-Digitalisierung? Die Autorinnen analysieren ihre Eindrücke aus Erfahrungsberichten und Einzelgesprächen.
This article focuses on the requirement for teachers and trainers in adult education to reflect on their professional actions and teaching experiences. After a short overview of the current debate on professionalism, a definition of the term didactical reflection is elaborated, differentiating between two levels of reflection: on one hand a direct didactical reflection on teaching actions or situations and on the other hand a self-including reflection. Subjective definitions of successful teach…
