Weiterbildung unterscheidet sich von anderen Bildungsbereichen wenn es um die Vermittlung zwischen Theorie und Praxis geht. Die Vielfältigkeit in beiden Bereichen macht es nötig, auch zwischen unterschiedlichen wissenschaftlichen Disziplinen und zwischen unterschiedlichen Praxisfeldern zu differenzieren. Der Autor benennt wesentliche Strukturelemente einer solchen Vermittlungsarbeit und zeigt unterschiedliche Formen der Vermittlung.
In Germany, participation in continuing education has been on a respectable level since 2012. In 2016, 50 per cent of all adults were active in continuing education and training. Based on these findings, the Adult Education Survey (AES) 2016 provides numerous detailed results, which are presented in the final evaluation report. The authors of this report analyse and comment the representative data with regard to key issues, such as: Who are the participants of continuing education and for what …
Die Publikation beinhaltet Ergebnisse von zwei Analysen, die im Frühjahr 2013 am Deutschen Institut für Erwachsenenbildung im Auftrag des Kultusministeriums des Landes Sachsen-Anhalt durchgeführt wurden. Bezugspunkt ist das Gesetz zur Förderung der Erwachsenenbildung im Lande Sachsen-Anhalt (EBG) und die auf dieser Basis geförderte Weiterbildung der nach EBG anerkannten Einrichtungen. Im Einzelnen handelt es sich um - eine Auswertung der vom Land erhobenen Daten der EBG-geförderten Einrichtu…
Um Organisationsstrukturen einer Weiterbildungseinrichtung deuten und verstehen zu können, werden in diesem Studientext zunächst Begriffe und Ansätze der Organisationstheorie aus verschiedenen Wissenschaftsdisziplinen vorgestellt. Nach einer Diskussion der externen gesellschaftlichen Ursachen für die Aktualität des Themas „Organisation in der Weiterbildung“ im zweiten Kapitel widmen sich die beiden Autoren dem internen Gestaltwandel der Weiterbildungsprogramme und fragen nach dem „Spezifischen“…
Welche praktischen Probleme ergeben sich bei der Anwendung der Lebensweltorientierung in der Erwachsenen- und Weiterbildung – und welche Deutungsmöglichkeiten bietet die Literatur? Hierzu beleuchtet der Autor zentrale Passagen eines Originaltextes der phänomenologischen Soziologie zur »Lebenswelt« (Schütz & Luckmann, 1975) sowie ihrer Rezeption durch einen Protagonisten der Erwachsenenbildungsforschung (Wittpoth, 2014).
Mit zunehmendem Alter steigt die Wahrscheinlichkeit, kritische Lebensereignisse zu erfahren. Zugleich sind hinsichtlich der Persönlichkeit besondere Entwicklungen möglich – und damit verbunden auch die Fähigkeit, solche kritischen Lebensereignisse zu bewältigen. Wie die Erwachsenen- und Weiterbildung im Allgemeinen und die konfessionelle Erwachsenenbildung im Besonderen dabei unterstützen kann, zeigt der Autor auf.
The main emphasis of this article is on how to deal with value conflicts in teaching/learning situations in adult and continuing education against the backdrop of current social challenges. Based on the description and interpretation of a case study from an integration course, the author suggests possibilities of how to prepare teachers for acting in a pedagogically appropriate and ethical manner.
The report outlines the outcome of scientific monitoring of the educational and continuing educational counselling centre in Munich with regard to the effectiveness of counselling in the field of continuing education. Results prove the high contentment level among those seeking advice even after a longer time interval. Looking back, the respondents were still motivated to actively take their education in hand; some participate in further education.
ReSuDI is an innovative company prevention concept for semi-skilled and unskilled employees, who, in Germany, increasingly have a migrational background. Due to the difficult access to this target group, ReSuDi involves multipliers, who can influence the employees during their daily working routine. As a result, they are able to initiate learning processes and improve the working condition. ReSuDi is a comprehensive organisational programme, i.e. all hierarchy levels are included and personal a…
Personalentwicklung stellt ein im Rahmen der aktuellen Professionalisierungsdebatte in der Erwachsenen-/Weiterbildung hoch aktuelles Thema dar. Dennoch scheint es in der Praxis der Weiterbildungseinrichtungen bislang vernachlässigt worden zu sein. Dabei gewinnt die Weiterentwicklung des Personals nicht nur im Kontext des Paradigmas des Lebenslangen Lernens, sondern auch mit Blick auf die Gewährleistung von Qualität der Weiterbildungsangebote und teilnehmergerechte Programme an wachsender Bedeut…
