Das Planungshandeln in der Erwachsenenbildung/Weiterbildung hat sich in den letzten Jahren stark ausdifferenziert. Planungsvorgänge bewegen sich heute in hybriden, intermediären Strukturen. Sie haben sich einerseits an Qualitätsmanagementsystemen und erweiterten Marketingkonzepten, andererseits an den Erfordernissen eines bildungsbereichsübergreifenden lebenslangen Lernens zu orientieren. Angebotsplanung verlangt also differenziertes Können und begründetes Handeln mit theoretischer und empirisc…
Die zentrale These von Rosemarie Kleins Impulsreferat im Rahmen des DIE-Forums „Die unvollendete Professionalisierung der Lehrenden in der Weiterbildung“ (Bonn, 10. bis 11. Oktober 2006) lautet: „Die Veränderungen in den Aufgaben- und Kompetenzspektren der Lehrenden in der Weiterbildung sind unterschiedlich, vielfältig und von zwei grundlegenden Tendenzen geprägt: von De-Professionalisierung und Professionalisierung.“ In ihren Ausführungen bezieht sie sich auf das Feld der beruflichen Weiter…
In the present contribution the final report of the Expert Commission on Financing Lifelong Learning is compared to a firework: it has provoked a short-term enthusiasm and attention. What is there to do in order not to let the ideas deflagrate but conserve chances for their implementation? The author asks the actors of further education to help oneself offensively with the arguments of the report (“public interest“, “more investments necessary“, “increase sovereignty demand“) and to advertise t…
Alfred Töpper, Mitarbeiter der Stiftung Warentest, referierte anlässlich der Fachtagung und Plenarsitzung der Konzertierten Aktion Weiterbildung (KAW) „Qualitätsentwicklung in der Weiterbildung – politischer Handlungsbedarf" (25./26. Juni 2001) zum Thema Teilnehmerschutz/Anbieterqualität. Sein Vortrag befasste sich mit den Dimensionen beruflicher Weiterbildung vor dem Hintergrund zweier Entwicklungen: die zunehmende individuelle Notwendigkeit lebenslangen Lernens und die Schwierigkeit, institut…
