Wie kann Qualität von Educational Technology in der Erwachsenen- und Weiterbildung bewertet werden? Der Autor plädiert für ein relationales Verständnis von Qualität und zeigt auf, wie Qualitätsaspekte der Bildungstechnologie in Qualitätsmanagementsystemen verhandelt werden können.
GER war eine freiwillige Organisation, die von 1942 bis 1958 in Großbritannien einen Beitrag zum Zusammenhalt deutscher Emigranten aus den Sozial- und Bildungsberufen leistete. Der Fokus lag dabei auf der Förderung der Erwachsenenbildung in der Nachkriegszeit.
This article examines the guidelines and objectives of political (societal) and citizenship education in Finland during the past 40 years approximately. During this relatively short period different programmes have arisen which aptly reflect changes which have taken place, in viewpoints, in the social atmosphere and in citizens’ political interests. The article is concerned with the reports of two committees, the Adult Education Committee and the Lifelong Learning Committee, since the beginning…
