Zwischen Disziplin, Profession, Biographie und Lebenswelt

"Telling more than we can know"

Ist Professionswissen lehrbar?

Beziehungsgeflechte in lokalen Institutionenlandschaften - Eine ethnographische und netzwerkanalytische Betrachtung von Sozialstrukturen in der Weiterbildung.

"Institutionalisierung und Systembildung" im Kontext des Forschungsmemorandums und des Forschungsstandes

Professionalisierung durch selbstgesteuertes Lernen im Fernstudium.

Forschungsorientierungen im Kontext erwachsenenpädagogischer Transformationsprobleme

Einführung in das Thema der Arbeitsgruppe 5: Wissen, Können, Handeln"

Konstruktivismus und Erwachsenenbildung

Nachgezeichnet werden die Potentiale der Konstruktivismus-Debatte für die (Erwachsenen) Pädagogik in den zwei Spannungsfeldern: Erkenntnis und Handeln und innerer und äusserer Systematik im Erwachsenenlernen.

Das lernende Subjekt in der politischen Bildung

Untersucht werden die didaktischen Konzepte politischer Bildungsarbeiten in Fachseminaren der Gewerkschaften - am Beispiel IGM und ver.di. Im Zentrum steht die Bedeutung der subjektiven Sinnhorizonte der Lernenden - ihre subjektiven Lerninteressen und ihr politischer Eigensinn. Aus dieser Perspektive werden verschiedene Vermittlungsprinzipien wie das Negtsche Konzept des exemplarischen Lernens, Leitideen vernünftigen Handelns, Beratungsgespräche über geplante Bildungsprozesse und der Lehr-…