Geringqualifizierte stellen eine wichtige Teilgruppe Bildungsbenachteiligter dar, die mit erhöhten Arbeitsmarkt- und Beschäftigungsproblemen konfrontiert sind. Angesichts der Bedeutung lebenslangen Lernens als wichtige Strategie zur Sicherung von Beschäftigungsfähigkeit geht Ingrid Ambos der Frage nach, inwieweit gegenwärtig in der Bundesrepublik Geringqualifizierte in Maßnahmen beruflicher Weiterbildung einbezogen werden. Besonderes Augenmerk gilt in diesem Zusammenhang den verschiedenen Einfl…
The results from the PISA study and the future of adult education The results of the PISA study have made it clear how urgent the individual as well as the society as a whole depends on a secure system for after school learning and a secure system for lifelong learning. In the contribution perspectives of the development of the qualification demand on behalf of the employment system are scetched with a view to globalization tendencies. In front of this background it is necessary to filter th…
A planned offer of further education organisations, orientated by the participant`s needs and interests, implies empirically confirmed data. The situation of data concerning further education behaviour and -interests of migrants in Germany referring to this is however moderate. This is on the one hand due to the definition problem of such constructs as “further education” and “people from migrant background” and adjunct to the difficulties with the operationalisation. On the other hand the data…
The latest number of the Berichtssystem Weiterbildung (»Further Education Report System«) of the Federal Ministry for Education and Research marks a trend reversal: whereas in the last periods under review an increase in the attendance of further education courses was to be observed, currently attendance is regressive by five percent points – particularly in general further education. The author presumes that one reason for this is education’s focussing on the labour market perspective, an atti…
Ausgehend von einer skeptischen Einschätzung der zukünftigen Entwicklung der Chancengleichheit im Weiterbildungsbereich plädiert der Autor in Anlehnung an einen Gedanken von Friedrich Edding aus dem Jahr 1988, einen Bundesrahmenordnung zur beruflichen Weiterbildung für eine Neuordnung der Lernchancen zu schaffen. Dafür werden die Themenfelder skizziert.
