Im ersten Quartal des Jahres veröffentlicht das Deutsche Institut für Erwachsenenbildung seinen Jahresbericht: Neben wichtigen Ereignissen des vergangenen Jahres werden dort die Tätigkeiten, Ergebnisse, Entwicklungen und haushaltstechnischen Daten des Instituts, seiner Programme und Projekte beschrieben.
Das Heft dokumentiert die Beiträge der Jahrestagung 2001. Neben dem Einführungsvortrag sind die Referate aus den folgenden Arbeitsgruppen vertreten: 1: Professionswissen aus Sicht der Profession 2: Ist Professionswissen lehrbar? 4: Professionswissen und Lernen in komplexen Kontexten 5: Professionswissen in virtuellen Lernumgebungen
Überlegungen, Marketing in der Weiterbildung zu realisieren, sind beinahe so alt wie die Marketinglehre selbst. Einerseits stehen Erwachsenenbildner/innen immer noch der Thematik skeptisch gegenüber, andererseits ist nach dem Marketingboom in der Weiterbildung am Anfang der 1990er Jahre zu vermuten, dass sich Marketing auch in der EB-Praxis bewährt hat. Für die vorliegende empirische Fallstudie hat die Autorin vier Volkshochschulen über einen Zeitraum von zwei Jahren begleitet, um die Akzeptanz…
Konzeption und Durchführung von Weiterbildungsveranstaltungen basieren immer auch auf bestimmten, meist impliziten Annahmen und subjektiven Theorien. Neben dem professionellen Selbstverständnis der Lehrenden, der Sicht auf die Teilnehmenden und auf die Prozesse des Lehrens und Lernens spielen dabei auch die Vorstellungen über das Wissen, das vermittelt werden soll, eine bedeutende Rolle. Auf der Basis einer Interviewstudie arbeitet die Autorin diese Grundlagen des Unterrichtens heraus und en…
Die Handreichungen der Reihe "Szenenwechsel im Alltag" sind als didaktische Anregungen für Weiterbildner/innen in den neuen Bundesländern konzipiert. Kern des Bandes zur Familienbildung sind Interviews mit ostdeutschen Familien, die in drei Tonkassetten vorliegen. Das hier veröffentlichte Begleitbuch enthält Beiträge, die Hintergrundwissen zum Familienalltag liefern: zur familialen Sozialisation in der DDR, zur Ausdifferenzierung unterschiedlicher Familientypen in Ost- und Westdeutschland und z…
Volunteering in the field of migration/refuge opens up a potential learning space for the acquisition of numerous competencies. The paper is based on an empirical pre-study from Austria and focusses on an analysis of political learning processes amongst volunteers and their implications for the development of active citizenship and the connected challenges for adult education. Diverse factors influencing the engagement of volunteers, such as political and media discourse about refugees, are con…
Do-it-yourself literature opens up a broad autodidactic field - though explicit references to "learning" are hardly relevant. In the light of a complex constellation of a contemporary production of knowledge and values, the repertoire of adult education is capable of taking a critical look at the postulated performance of do-it-yourself literature, as well as (re)discovering dimensions such as reactions, physicality or emotions of the learning self.
Consulting as an empirical deficit? Evaluation of educational institutions’ programs The article discusses the empirical relevance of consulting in adult education institutions. By evaluating the programs of institutions, it will be shown that consulting only selectively is present and thus may help to document the programmatic and theoretical discourse on the matter in a less efficient way. This lack will be interpreted as a deficit in its implementation by the respective institutions and in …
