Die vorliegende Diplomarbeit entstand im Rahmen des Projekts Beratungsforschung rund um den ProfilPASS am Deutschen Institut für Erwachsenenbildung (DIE) – Leibniz-Zentrum für Lebenslanges Lernen e.V. Auf der Basis einer internetgestützten Befragung, an der sich insgesamt 709 ProfilPASS-Beraterinnen und -Berater beteiligten, wurden insbesondere die organisationalen Bedingungen von Beratung untersucht. Hierbei konnten statistische Zusammenhänge im Hinblick auf finanzielle, personelle zeitliche u…
„Interkulturelle Öffnung“ zielt darauf ab, die Beteiligung von Menschen mit Migrationshintergrund am Weiterbildungsangebot zu erhöhen. Eine exemplarische regionale Studie des Deutschen Instituts für Erwachsenenbildung (DIE) im Auftrag der Kommunen Bremen und Bremerhaven liefert Einsichten über Beteiligung, Angebote und die Ansprache von Menschen mit Migrationshintergrund sowie über die Planung von Angeboten in den Weiterbildungseinrichtungen. Im Folgenden werden die Ergebnisse der Studie unter …
The book presents a variety of concepts and experiences on how the roots and past of organizations can be looked at by employing a number of methodological approaches as well as ways and means to celebrate jubilees of adult education and community learning centers and their associations. It is meant for professionals leading such centers and those who are responsible for public relations, information and communication, and event management. The book starts off by explaining the terminology and …
The “European Master in Adult Education“. Transnational courses of study as the fruit of the Bologna process Proceeding from the documents of the Bologna process, the contribution directs its gaze at the European dimension in study programmes at European universities. In the area of adult education a joint study programme of eight universities and the German Institute for Adult Education has a pioneering role. The “European Master in Adult Education“ (EMAE), developed in the context of an Era…
Zusammenstellung von mehr als 2.000 Titeln deutschsprachiger Literatur zur Erwachsenenbildung 2002 - mit fachbezogener Verschlagwortung und nach Sachgruppen systematisiert. Die Bibliographie enthält zusätzlich Titelaufnahmen von folgenden Dokumentationsstellen: - Dokumentationssystem Erwachsenenbildung, Wien - Comenius-Institut, Münster.
Zusammenstellung von mehr als 2.000 Titeln deutschsprachiger Literatur zur Erwachsenenbildung 2001 - mit fachbezogener Verschlagwortung und nach Sachgruppen systematisiert. Die Bibliographie enthält zusätzlich Titelaufnahmen von folgenden Dokumentationsstellen: - Dokumentationssystem Erwachsenenbildung, Wien - Comenius-Institut, Münster.
Zusammenstellung von mehr als 2.000 Titeln deutschsprachiger Literatur zur Erwachsenenbildung 2000 - mit fachbezogener Verschlagwortung und nach Sachgruppen systematisiert. Die Bibliographie enthält zusätzlich Titelaufnahmen von folgenden Dokumentationsstellen: - Dokumentationssystem Erwachsenenbildung, Wien - Comenius-Institut, Münster.
Zusammenstellung von mehr als 2.000 Titeln deutschsprachiger Literatur zur Erwachsenenbildung 1999 - mit fachbezogener Verschlagwortung und nach Sachgruppen systematisiert. Die Bibliographie enthält zusätzlich Titelaufnahmen von folgenden Dokumentationsstellen: - Dokumentationssystem Erwachsenenbildung, Wien - Comenius-Institut, Münster.
The study text provides an introduction to the topic migration and further education with particular attention to the different educational needs of adults with a migrant background. As a starting point, central terms and events in the history of migration in Germany are discussed. Against this background, the current challenges for further education due to migration-related diversity are highlighted. Moreover, the training situation and participation of adults with a migrant background is disc…
The study text points out relevant research criteria for an evaluation in the field of adult education. For that purpose, basic concepts and theories are discussed and objectives, tasks, and principles of evaluation are outlined. The author refers to classic targets of evaluation – teaching/learning processes, educational institutions, projects/programmes as well as the education system – to present the features of adult education evaluation. In this context, the issue of required object-relate…
