Erwachsenenbildung für die Zielgruppe Väter stellt eine konsequente Differenzierung von Männerbildung und Familienbildung dar. Beide Bereiche gewinnen nur einen geringen Teil der Männer als Teilnehmer. Als Gründe werden z. B. genannt, dass Männer im Fall der Familienbildung sich als Minderheit in Kursen unwohl fühlen oder im Fall der Männerbildung es scheuen, ihr Selbstkonzept zu hinterfragen und fürchten, Status, Sicherheit und Unabhängigkeit zu verlieren. Väterbildung kann demgegenüber struk…
Der Text gibt eine Zusammenfassung über die Ziele, Inhalte und Durchführung von FORIS.
Der Text gibt eine kurze Auswertung über den Zusammenhang zwischen Kursen/Lehrgängen, Unterrichtsstunden, Arbeitsverwaltung und Zahl der Teilnehmenden. Dabei wird differenziert nach Gruppenmaßnahmen im Auftrag der Arbeitsverwaltung und solchen Kursen/Lehrgängen, an denen Teilnehmende individuell nach dem AFG gefördert wurden.
In diesem Bericht wird eine ausführliche Analyse der Befragung von TeilnehmerInnen an Sprachkursen der Volkshochschule erläutert.
Über Konzepte und Umsetzungsbeispiele "guter Praxis" in der Weiterbildungs- und Beratungsarbeit mit Klein- und Mittelbetrieben (KMU) diskutierten am 28. März 2000 36 Expertinnen und Experten. Der Workshop konzentrierte sich auf Wege der Akquise und Bedarfsermittlung und das Selbstverständnis von Weiterbildungs- und Beratungsanbietern. In einer kleinen Expert/inn/enrunde sollten Umsetzungsbeispiele „guter Praxis“ und bewährte Wege der Akquise und Bedarfsermittlung für den Transfer gesichert und …
Das Heft dokumentiert die Beiträge der Jahrestagung 2001. Neben dem Einführungsvortrag sind die Referate aus den folgenden Arbeitsgruppen vertreten: 1: Professionswissen aus Sicht der Profession 2: Ist Professionswissen lehrbar? 4: Professionswissen und Lernen in komplexen Kontexten 5: Professionswissen in virtuellen Lernumgebungen
This report examines the possible input of higher education institutions for developing the local education landscape. The education landscape in Biberach and the local college serve as an example for creating a regional education landscape in cooperation with public and industrial partners.
Neben ehrenamtlichen und nebenberuflichen Lehrenden sind ca.150.000 Menschen als so genannte hauptberufliche Honorarkräfte in der Weiterbildung tätig. Hierbei handelt es sich um freiberufliche oder gewerbetreibende Personen, die keinem anderen Hauptberuf nachgehen bzw. ausschließlich mit erwachsenenbildnerischen Dienstleistungen ihre Existenz bestreiten. Die Ausgangspunkte für die vorliegende Diplomarbeit waren die in der Regel negativen Etikettierungen von außen für diese Beschäftigtengruppe a…
Im DIE-Gespräch "Gleichstellung statt Frauen-Trimm-Dich" äußert sich Veronika Pahl, Abteilungsleiterin im Bundesministerium für Bildung und Forschung (BMBF) zu Zielen von Frauenförderung, konkreten Hemmnissen für Frauen in der Weiterbildung und Eckpunkten einer neuen Gleichstellungspolitik. In einem Beitrag von Sylvia Kade, Angela Franz-Balsen und Susanne Offenbartl werden Zahlen, Thesen, Fragen zur Weiterbildungsteilnahme von Frauen, zu Weiterbildungsangeboten und zur Nachfrage sowie zur Wirks…
