Eine wichtige Aufgabe der Erwachsenenbildung besteht darin, Lernende dabei zu unterstützen, ihre Lernziele sinnvoll und erfolgreich weiter zu verfolgen. Kann Künstliche Intelligenz Lehrende bei dieser Aufgabe unterstützen oder diese sogar erfolgreicher bewältigen? Können Algorithmen passgenaue Lernvorschläge für Nutzerinnen und Nutzer von Lernumgebungen generieren? Die Autorinnen und Autoren führen in die Möglichkeiten solcher elektronisch generierten Recommendations ein und stellen anhand eine…
Chatbots – Programme, die einen Dialog mit Nutzerinnen und Nutzern führen – werden vermehrt auch in der Weiterbildung eingesetzt. Cäcilie Kowald, Co-Autorin des Lernbot Kim der time4you GmbH, erläutert die Grundlagen der Funktionsweise von Chatbots und zeigt Möglichkeiten ihres Einsatzes auf.
Bereits in der Antike gibt es Belege dafür, dass Frauen berufstätig waren. Ihre beruflichen Tätigkeiten und ihr Lernen wurden aber selten in schriftlichen Dokumenten festgehalten.
Starting out with deliberations on the relationship between the course of life and the constructed biography of an individual, this article intends to elucidate the contexts of learning as they are treated in various (inter-)national studies, by focusing on the individual’s course of life. To clarify which methodological design is most appropriate to study processes of (lifelong) learning and education, it then seems necessary to highlight a particular methodological approach. This leads, ultim…
The mature adult who participates voluntarily in free educational programmes is a basic assumption, which equally often supports theories and practices of adult education as it is empirically challenged. Neither supply nor demand is consistently characterized by voluntariness. Up to a certain degree, programmes and participation are mandatory. The assumption that responsible adults do not want to, should not and cannot be taught is also considered to be problematic. The article reveals good rea…
