Theoretical references in professional adult education and vocational training To the extent that social sciences are dependent on the terms with which they are formulated also adult education underlies the impacts of terminological decisions, that can be encountered this way or another way. The usage of the term intervention is such a decision, it stands in the centre of this contribution. By interpreting the empirical results of research on self-learning competences as well as by theoretic…
At first sight, Ortfried Schäffter’s thesis looks trivial: a »pedagogical« organisation is an organisation that concentrates on focussing the interplay of all its energies on the success of its specific – namely, pedagogical – work. Examined more carefully, however, this means that a pedagogical organisation is one that furthers learning. Its success cannot be measured in terms of numbers of charges taken care of, duration of care, or hours spent in caregiving or counselling, nor i…
Das Heft dokumentiert die Beiträge der Jahrestagung 1997. Neben dem Einführungsvortrag sind die Referate aus den folgenden Arbeitsgruppen vertreten: 1: Institutionen und selbstorganisiertes Lernen 2: Didaktik und selbstorganisiertes Lernen 3: Selbstorganisiertes Lernen in sozialen Welten 4: Selbstorganisiertes Lernen im Betrieb 5: Selbstorganisiertes Lernen mit neuen Medien
Auf Initiative der Europäischen Union sollen bis zum Jahr 2018 kohärente Verfahren zur Anerkennung von Kompetenzen entwickelt werden. In der Erwachsenen- und Weiterbildung konzentriert sich hier die Diskussion auf nicht zertifizierte Kompetenzen, die non-formal und informell erworben wurden. Konventionelle Instrumente aus Psychologie und Testtheorie stoßen bei deren Erfassung schnell an ihre Grenzen. In dieser Ausgabe stellen wir die Frage, wie Anerkennung und Validierung in erwachsenen-p…
A sectoral educational training framework for continuing education can become a uniform reference point for continuing education. Projects such as Flexi-Path, QF2TEACH or the study »Key competences for adult learning professionals« fit together like pieces of a puzzle to form a larger strategy. The authors view the advantages of a sectoral educational training framework to be found in the fact that an SCEF-CE is closer to the continuing education system than general educational training framewo…
The term learning place was introduced into the peadagogical professional jargon and into education political linguistic usage by the German education council in 1974. The learning places named by the German education council (school, company, apprenticeship workshop and studio) gain their specifity through their different paedagogical functions in the learning process. Initially home in the area of vocational education, the term was later also adapted by adult education. That is where there is…
The high mortality rate among Lesotho’s younger generation, caused by disruptions such as chronic illnesses and other socio-economic and cultural changes, has led older adults to become caregivers. This paper reports on the experiences of older adults regarding their caregiving role during times of disruption. It further reveals how older adults have learned about their role as caregivers. Adult learning theories were reviewed and used to interpret the results of the study. The interpretive par…
Können Künstliche Intelligenz und Learning Analytics helfen, Lehr-/Lernprozesse zu verbessern? Wo liegen die Grenzen, welche Fallstricke müssen beachtet werden? Und vor allem: Inwiefern wollen wir, dass »denkende « Maschinen nicht nur Bildungsprozesse, sondern unsere Gesellschaft prägen? Über diese Fragen sprach Redakteur Jan Rohwerder mit Michael Brendel, pädagogischer Mitarbeiter des Ludwig-Windthorst-Hauses in Lingen (Ems) und Autor des Buches »Künftige Intelligenz«, und mit Prof. Dr. Olaf Z…
Eine wichtige Aufgabe der Erwachsenenbildung besteht darin, Lernende dabei zu unterstützen, ihre Lernziele sinnvoll und erfolgreich weiter zu verfolgen. Kann Künstliche Intelligenz Lehrende bei dieser Aufgabe unterstützen oder diese sogar erfolgreicher bewältigen? Können Algorithmen passgenaue Lernvorschläge für Nutzerinnen und Nutzer von Lernumgebungen generieren? Die Autorinnen und Autoren führen in die Möglichkeiten solcher elektronisch generierten Recommendations ein und stellen anhand eine…
