It becomes apparent in the current critique on methods of competence diagnostics that the problem does not lie in empirical or methodical, but mainly in theoretical deficits. Psycho-dynamic explanations are missing. Moreover, competences are mainly constructed as individual traits while social dimensions are ignored. Both deficits are considerable blank spaces. This paper argues that competence cannot be the cause of performance, but only the conscious notion of how masterly ways of acting look…
Competence or authorization? PISA – a challenge also for adult education and research PISA also provokes adult education and adult pedagogy to a new evaluation of the prerequisites of participation in adult education and the meaning of “making up for” by means of adult education, of a heterogenous programme which has received less attention since the reform of education. Therefore this contribution scetches the state of the art of the compensatory education for adults (basic education, scho…
Christiane Heibach stellt in ihrem Vortrag vier allgemeine Medientheorien vor – die mathematische Informationstheorie und Kybernetik, den Konstruktivismus, die Schriften von Marshall McLuhan und Vilém Flussen – und teilt sie drei grundlegend unterschiedlichen Perspektiven zu. Entweder wird die Struktur der Medien, ihre Wirkung auf Denk- und Wahrnehmungsstrukturen oder der funktionale Aspekt fokussiert. Diese Einteilung verdeutlicht die vielfältigen Konsequenzen für die Erwachsenenbildung. Was b…
Die Entwicklung von PAS (Pädagogische Arbeitsstelle des Deutschen Volkshochschulverbandes) als Übersetzer von Forschungserkenntnissen in die praktische Arbeit der Volkshochschulen hin zum DIE (Deutsches Institut der Erwachsenenbildung) als Servicezentrum für Wissenschaft und Praxis ist hier Gegenstand des Textes.
