This article acknowledges Hattie’s Meta-Study »Visible Learning« from a practical perspective, particularly from the continuing educational perspective of adult educators. The author regards Hattie’s findings on the learning effectiveness of instructors as particularly compatible. »Excellent instructors« are aware of their educational activities and adjust their actions to the logic of learning. Two examples are taken to point out which approaches are particularly effective for learning and how…
In this report, three different methods to approach Howard Gardner‘s »Five Minds for the Future« are revealed, which are each a connecting factor to adult education. As a popular scientific article to psychology and education in the context of a general educational debate, »Five Minds« indicates that the concept of independent adult education is not generally acknowledged. As educational theory, it serves as a useful tool for determining educational objectives. As a scientific creation, which c…
The report examines the transferability of Howard Gardner’s approach »Five Minds for the Future« to the field of continuing education. Along the »Five Minds«, he points out their significance as a plea for holistic education. Thus, future-oriented education does not impart a definite canon of knowledge but a positive preservation of learning. This pretence is transferable to continuing educational institutions which already include various holistic topics and forms of learning in their programm…
The authors explain their model of transferring self-directed learning elements from the context of projects to their daily work as adult education teachers in the Volkshochschule des Landkreises Gießen (adult education school). They focus on usability and investigate the learners' view on self-directed learning. Their results: If resources are used wisely, the implementation of self-directed learning is possible and learners appreciate it.
»Education for sustainable development (ESD)« first became a term of educational politics in 1998 by use in papers of the Bund-Laender Commission. While sustainability as a principle of development politics has already been used since the Bund-Laender Commission in 1987, the connection with the educational term first hesitantly was made with the Agenda 21 of Rio 1992. In Germany above all the environmental educators adopted the term ESD, but not without political pressure. With diverse protago…
Seit Jahrzehnten ergeht der Auftrag an die Weiterbildungspraxis, mehr zu kooperieren. Diese Rhetorik ist durch Förderstrukturen immer relevanter geworden. Wer nicht kooperiert, hat Nachteile im Wettbewerb um öffentliche Mittel. Doch wie können Kooperationen als echte strategische Option aufgefasst werden, und wie können Erfolgschancen erhöht werden? Claus Leggewie sagt im Interview: indem die Strategie nicht im Vordergrund steht.
Der Umgang mit Unsicherheiten, Mehrdeutigkeiten und Ambivalenzen stellt eine individuelle, gesellschaftliche und politische Herausforderung dar. Das Heft möchte Ambiguität und Ambivalenz in ihren verschiedenen Bezügen zur Erwachsenenbildung theoretisch und empirisch betrachten. Dabei soll der ambivalente Charakter von Ambiguität als bildungsproduktives und zuweilen auch -hinderliches Phänomen deutlich werden.
Spätestens seit »Fridays for Future« wird deutlich, dass Klima, Umwelt und Nachhaltigkeit gesellschaftliche und bildungspolitische Querschnittsthemen sind. Wie werden Nachhaltigkeit und BNE in der Erwachsenen- und Weiterbildung umgesetzt? Welche Rolle spielen Klimafragen? Das Heft liefert Einblicke und Eindrücke aus Forschung und Praxis.
Ein Heft zur "Input"-Seite von Bildungsfinanzierung. Lebenslanges Lernen im allgemeinen und Weiterbildung im speziellen sind von all jenen zu finanzieren, die davon profitieren: Staat, Unternehmen und Individuen. Das nennt man "Ko-Finanzierung". Eigentlich sollte dieses Heft zur Bildungsfinanzierung pünktlich zum Votum der vom BMBF eingesetzten "Expertenkommission zur Finanzierung lebenslangen Lernens" erscheinen. Nun hat sich die Übergabe des Kommissionsberichts verzögert, so dass vorerst "n…
