Mit dem Perspektivwechsel von der Bildung zum Lernen und der Ausweitung des Verständnisses von Lernen auf auch außerhalb des formalen Bildungssystems erworbene Kenntnisse und Fähigkeiten hat der Kompetenzbegriff in der Weiterbildung zunehmend an Bedeutung gewonnen. Dabei ist er zu einem Universalbegriff geworden, der zwar in umfassendem Sinne anschlussfähig an wissenschaftliche und bildungspolitische Diskussionen ist, dem es aber mitunter an inhaltlicher Präzision fehlt. Der Studientext zeigt …
The “European Master in Adult Education“. Transnational courses of study as the fruit of the Bologna process Proceeding from the documents of the Bologna process, the contribution directs its gaze at the European dimension in study programmes at European universities. In the area of adult education a joint study programme of eight universities and the German Institute for Adult Education has a pioneering role. The “European Master in Adult Education“ (EMAE), developed in the context of an Era…
Challenges of the Bologna process. New graduations (B.A./M.A.) and the traditional university The contribution enquires for the relation between new B.A./M.A. graduations and the system of traditional universities, which in Germany is closely connected with the name Wilhelm von Humboldt. Because the university has always been having an education function, today’s reform could by all means be legitimised by the classic idea of university. After a brief outline of the Bologna process and under c…
Quo vadis graduate? First assessment of the BA/MA study location Bochum The contribution looks through experiences in relation to graduates of B.A. and M.A. courses of study in educational science in Bochum. Concerning the bachelor: The graduate quota with 60 per cent is much higher than previous quotas – like in the master course of study. While approximately half of the graduates continue their study in Bochum, others enter the employment market directly. They find employment in the wider s…
The B.A./M.A. nonsense. A backtalk The polemic against the university reform begins at its claim of absoluteness and the derivation of a “diploma prohibition” of the Bologna process. The educational politics is being assumed to have introduced the bachelor and master for financial reasons. The author captures 15 theses on the damage, which the university reform brings. Among others: 1. B.A. and M.A. are extending the time of study. 2. The B.A. destroys university places. 3. The B.A. does not q…
Die Einführung gestufter Studiengänge erhitzt seit geraumer Zeit die Gemüter an den Hochschulen. Nicht alles, was dort zur Debatte steht, muss die Erwachsenenbildung interessieren. Aber wenn es um die Ausbildung ihres eigenen Nachwuchses geht, müsste sie hellhörig werden. Wofür steht der Bachelor? Wer stellt 22-jährige Hochschulabgänger ein, zu welchen Konditionen? Wird die Ausbildung europäischer? Wozu qualifizieren BA und MA wirklich? Ein Heft für Studierende und alle, denen die Zukunft der P…
