Andrea Linde geht auf die Rahmenbedingungen und Strukturen in Belgien ein, beschreibt Schwerpunkte der Alphabetisierungs- und Grundbildungsarbeit und stellt Good Practice Beispiele vor. Da auch die Frage nach der Nutzung der Neuen Medien in diesem Kontext relevant ist, werden spezifische Ansätze dazu präsentiert. Abschließend benennt sie Entwicklungstendenzen und Perspektiven. In Belgien ist vor allem die Region Flandern aufgrund der Institutionalisierung und Professionalisierung der flämische…
Die institutionalisierte Weiterbildung in Deutschland befindet sich in einem tief greifenden Wandel. Experten sprechen von einer „Ökonomisierung“. Gemeint sind damit in erster Linie unbestreitbare Verschiebungen in den Förder- und Finanzierungsbedingungen der Weiterbildung. Karin Dollhausen verwendet statistisches Material, um die übergreifenden Entwicklungen zu veranschaulichen und gewinnt überraschende Hinweise für eine differenziertere, kritische Einschätzung der Ökonomisierung im Weiterbild…
Geringqualifizierte stellen eine wichtige Teilgruppe Bildungsbenachteiligter dar, die mit erhöhten Arbeitsmarkt- und Beschäftigungsproblemen konfrontiert sind. Angesichts der Bedeutung lebenslangen Lernens als wichtige Strategie zur Sicherung von Beschäftigungsfähigkeit geht Ingrid Ambos der Frage nach, inwieweit gegenwärtig in der Bundesrepublik Geringqualifizierte in Maßnahmen beruflicher Weiterbildung einbezogen werden. Besonderes Augenmerk gilt in diesem Zusammenhang den verschiedenen Einfl…
Am 5. Juli 2004 wurde die "Strategie für Lebenslanges Lernen in der Bundesrepublik Deutschland" von der Bund-Länder-Kommission für Bildungsplanung und Forschungsförderung (BLK) verabschiedet und als Heft 115 der BLK-Materialien zur Bildungsplanung und zur Forschungsförderung veröffentlicht. Die Strategie wird durch Anhang 5 mit der Dokumentation von Aktivitäten der Länder und des Bundes zur Förderung Lebenslangen Lernens ergänzt. Hierzu…
Der tabellarischen Überblick der Volkshochschul-Statistik für das Jahr 2004 nennt kurz gefasst die zentralen Ergebnisse zu institutionellen Merkmalen, Personal, Finanzierung und Veranstaltungsstatistik. Die Langfassung der Volkshochschul-Statistik 2004 kann hier: http://www.die-bonn.de/esprid/dokumente/doc-2005/pehl05_04.pdf heruntergeladen werden (pdf, 2916 KB).
