Die Veröffentlichung basiert auf einer vom Bundesministerium für Bildung und Forschung geförderten Untersuchung über die Nachfrageseite des deutschen Weiterbildungsmarktes ("Soziale und regionale Differenzierung von Weiterbildungsverhalten und -interessen"). Ziel der Studie war es, eine umfassende Topographie der Weiterbildungslandschaft Deutschland aus der Sicht der Adressaten und Teilnehmenden zu erstellen. Band 1 bereitet den Befund für die Praxis auf: Was will eine bestimmte Klientel in Be…
Das Ende der strukturellen Massenarbeitslosigkeit ist nicht abzusehen. Die Notwendigkeit von Erwerbstätigkeit bleibt für die Menschen aber nach wie vor bestehen. Welche Möglichkeiten hat die berufliche Weiterbildung, auf diese gesellschaftliche Situation zu reagieren? Wo sind ihre Grenzen bzw. wo muß sie ihre Grenzen erweitern, wenn sie ihrem Anspruch auf Potentialerhalt und Kompetenzentwicklung gerecht werden und nicht unglaubwürdig werden will? Der Band „Innovative Konzepte in der beruflichen…
Befindet sich die Politische Erwachsenenbildung am Beginn des 21. Jahrhunderts einmal mehr in der Krise? Hat der „Junge Wilde“ Karsten Rudolf mit seinem „Bericht politische Bildung“ Öl ins Feuer gegossen, das Nest beschmutzt? Gegen seine Forderungen nach mehr Nachfrageorientierung und Neutralität der Anbieter regt sich der Widerspruch der „Alten“. Aber historische Weichenstellung hin oder her: Sorgen machen vielmehr der drohende „Clash of Generations“ (Jürgen Turek) und die alltägliche Finanzno…
To promote intercultural opening as a key process for improving the participatory chances in continuing education for people with a background of migration, their current opportunies and boundaries need to be taken into particular consideration. Several basic arguments are discussed in this report.
Similarly to Austria and Switzerland adult education competencies could be recognized cross-provider in Germany. Within a joint research and development project the DIE and different associations of adult and continuing education develop basics for a correspondent method for teachers. The authors focus on preceded feasibility studies and needs assessments of the DIE. These show an overwhelming approval of the target group to initiate such activities, but also see risks as well as opportunities …
The changes in further education supported under the provisions of SGB III (Social Code III) engender a reorientation towards demand orientation. The effects must be termed dramatic after a year. Monies decreased by around 25 percent between 2002 and 2003. Participation and entry numbers in courses were drastically reduced. These effects are not temporary phenomena, but rather mark a change of system which further education providers must prepare themselves for.
