Bildungs- oder Qualifizierungsschecks und dazu vorgeschaltete Beratung sind als Gutscheinmodelle in den letzten Jahren zunehmend genutzte Instrumente im Orchester der Förderinstrumente in Deutschland und Europa. Der Begriff Gutscheinmodell bezeichnet eine Finanzierung, bei der Nachfrager von Bildung einen Coupon bekommen, mit dem sie bei selbst ausgewählten Weiterbildungseinrichtungen einen Kurs (teil-)finanzieren können.
Wieviel Markt verträgt die politische Erwachsenenbildung? Droht der Ausverkauf ihrer Prinzipien, wenn sie Kooperationen mit Unternehmen eingeht? Karsten Rudolf und Melanie Zeller-Rudolf haben die Markt- und Kooperationsfähigkeit außerschulischer politischer Bildung empirisch untersucht und leiten im vorliegenden Buch weitreichende Konsequenzen ab: Politische Bildung muss einen Perspektivwechsel vornehmen und zur Dienstleisterin werden - des Bürgers selbstverständlich (Marktforschungsmodell, K. …
Schwerpunktthema ist die Vermittlung von Wissenschaft und Praxis der Erwachsenenbildung. Dabei gibt es besondere Schwierigkeiten, die vor allem daraus resultieren, dass die Wissenschaft von der Erwachsenenbildung noch sehr jung ist, dass der Kernbereich erwachsenenpädagogischer Praxis undeutlich ist und dass Erwachsenenbildung bei steigender gesellschaftlicher Relevanz in föderalen und subsidiären Prozessen verbleibt. Die einzelnen Beiträge dieses Heftes versuchen, aus der Sicht wissenschaftlic…
Ist die gesellschaftliche Teilhabe behinderter Menschen durch Bildung schon verwirklicht, und wenn ja, wie weit? Dies ist eine Hauptfragestellung der Ausgabe 4/2003, das anlässlich des „Europäischen Jahres der Menschen mit Behinderungen“ erschienen ist. Im Gespräch mit Dr. Peter Radtke – Schauspieler, Geschäftsführer der „AG Behinderung und Medien e.V.“, ehem. VHS-Fachgebietsleiter und selber durch die Glasknochenkrankheit behindert – geht es u.a. um die Zielgruppe „Behinderte“ in der Erwachsen…
Für die Erwachsenenbildung hilft die Biographieforschung, die Frage nach den Lernprozessen Erwachsener präziser herauszuarbeiten: Welche Bedeutung für die eigene Biographie haben Bildungsprozesse? Was erfahren wir von Teilnehmenden der Erwachsenenbildung über ihre Einschätzung von Bildung? Inwieweit werden Vorbilder konstituiert oder konstruiert? Diesen Fragen gehen die Beiträge dieses Heftes nach.
Ein einheitliches Recht des lebenslangen Lernens gibt es nicht. Aber eine Vielzahl von bildungsbereichspezifischen Rechts- und Verwaltungsvorschriften, von denen einige die Weiterbildung betreffen. Das Heft trägt die neueren Entwicklungen auf Landes-, Bundes- und europäischer Ebene zusammen und bettet die Erkenntnisse zum Recht ein in eine Diskussion um öffentliche und private Pflichten für das lebenslange Lernen.
