Das BMBF-geförderte Projekt „Internet-Service ESPRID“ schafft auf der Website des DIE die technischen, organisatorischen und konzeptionellen Voraussetzungen (Design, Datenbanken, Skripte etc.) für eine dauerhafte Supportstruktur. Sie dient dazu, die Praxis und Forschung der Erwachsenenbildung stärker zu vernetzen und dadurch selbstgesteuerte Lernprozesse anzuregen. Es wird ein Informationspool (v. a. Dokumentensammlung, aber auch Linkverweise u. ä.) aufgebaut, der durch eine Kommunikationsstruk…
Fachlicher Austausch und Kooperation zwischen österreichischen und deutschen Erwachsenenbildner/inne/n findet in Wissenschaft und Praxis statt. Doch was wissen deutsche Fachkolleg/inn/en über die punktuellen Kontakte hinaus über das Weiterbildungssystem in unserem Nachbarland Österreich? Welche finanziellen und rechtlichen Rahmenbedingungen bestimmen das Handeln? Wie ist die Lage der in der österreichischen Weiterbildung tätigen Fachkräfte? Und welche aktuellen Entwicklungen und Herausforderung…
In zehn Porträts ausgewählter EB-Pioniere von Weitling über Zetkin und Luxemburg bis Strzelewicz werden die Anfänge der Erwachsenenbildung in einem Zeitraum von mehr als 100 Jahren erzählt. Durch diese besondere Auswahl, die Quellentexte und die (teilweise erstveröffentlichten) Fotografien öffnet sich der Blick auf die Geschichte der Erwachsenenbildung und ermöglicht neue Interpretationen.
Dieses Buch führt in die Geschichte der Erwachsenenbildung ein, die jeweils historisch bis zur Gegenwart durchgespielt werden, und berücksichtigt neben den klassischen Dimensionen wie Institutionalisierung und Professionalisierung dabei auch Aspekte wie Verwissenschaftlichung und Internationalisierung der Erwachsenenbildung. Am Ende jedes der acht Kapitel steht ein Originaldokument.
Der REPORT berichtet über Frauenbildung und Frauenarbeit aus zwei Perspektiven. Die Texte beleuchten die Inhalte von Erwachsenenbildung, die für Frauen gedacht sind, und sie berichten aus der Perspektive der Frauen, die in der Erwachsenenbildung beschäftigt sind.
Der Zusammenbruch des Kaiserreiches und der Beginn der Weimarer Republik waren für die deutsche Erwachsenenbildung von großer Bedeutung. Mit der Gründung von Akademien, Volkshochschulen und anderen Bildungsstätten trugen vor allem die Kirchen, die Kommunen und die Gewerkschaften zum Aufbruch in eine demokratische Gesellschaft bei. Dass dieser Prozess nicht immer ohne Konflikte, unterschiedliche Zielvorstellungen und Konkurrenz blieb, zeigt dieser Band, der in seinen Beiträgen verschiedene Sicht…
The article focusses on the importance of time for the political adult education. Current socio-cultural and socio-economic challenges – in particular: the commodification and acceleration in the context of education and learning – results in a wide range of pressing time issues. However the adult education und the political education pay little attention to the importance of time. For this reason, this issue will be deepened in the article. First, the situation of the political adult education…
The article describes how community learning, a special form of adult education in Ireland, generates benefits for both the individual and the society. The authors’ elaborations are empirically based on the reports »At the Forefront«, »Community Education: More than just a Course« and »Sowing the Seeds of Social Change«, conducted by the Irish National Adult Learning Organization (AONTAS).
Scientific guidance as empirical research and consultancy Scientific guidance as a self-evident component of adult education stands in area of tension of empirical research and consultancy. This tension ratio can be dissolved when one dissolves scientific guidance in two phases, one survey phase and a consultancy phase, which are then defined as different situations of adult education.
Self-controlling of learning processes – a basic approach of an empirical substanciation In the first part of the contribution a heuristic systematization of the construct of the self-controlling is carried out. Then selected parts of the results of this theme are presented, taken from a representative questioning of the population concerning adult education behaviour and attitudes towards adult education.
