Large parts of adult education are not being reached through relevant laws at all anymore. Thus a factual deregulation is the consequence. This loss of scope faces a growing provision profundity of those laws thar are tangent to the adult education area and that have been revised lately. The author draws attention to this ambivalent context by means of the most important legal basis of adult education: the adult education laws of the German states and the social statute book III (SGB III).
Learning and acting - theses from the subject-orientated perspective It is sketched, by means of a few basic language-philosophical deliberations on the understanding and term of the acting subject, that the pre-assumption of a narrow connection of learning and application of the learnt in acting of the participants is not appropriate.
Die demografische Entwicklung und der zahlenmäßige Anteil von Migranten an der über 60-jährigen Wohnbevölkerung in Deutschland belegen den Bedarf für eine interkulturelle Altenbildung. Die Autorin führt nacheinander ein in die Themenfelder Interkulturelle Bildung, und Bildung älterer Erwachsener, bevor sie beide miteinander verknüpft. Obwohl der Erwerb interkultureller Handlungskompetenz ein wichtiger Bestandteil der allgemeinen Bildungskonzeption und des lebenslangen Lernens ist, fehlen in der…
In dem vorliegenden Artikel, der auf dem Vortrag basiert, den Charlotte Uzarewicz anlässlich der Abschlusstagung des DIE-Projektes [iku:] gehalten hat, stellt die Autorin Zusammenhänge zwischen Lernanforderungen in der Pflege und einer globalen Gesellschaft dar. Dabei stützt sie sich auf Erfahrungen aus ihrer Lehrtätigkeit, nähert sich dem Thema aber auch unter theoretischen Aspekten (v. a. in Bezug auf Auernheimer). Grundlegende Kulturbegriffe werden genauso erläutert wie Ziele und Leitmotive …
This article presents the results of an empirical research project in which participants in continuing education and employees were surveyed about their learning times. The survey indicated that (1) continuing education is co-financed on a large scale through the devotion of private time. (2) Individuals show flexibility and commitment in creating their own learning and continuing education times. (3) Times can no longer be clearly assigned to “learning” and “working” even from a subjective poi…
