weiter bilden

Die Zeitschrift des Deutschen Instituts für Erwachsenenbildung (DIE) für Praxis, Forschung und Politik der Erwachsenenbildung.

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Supermood weiter bilden 1/2026
Brandt, Peter; Rohs, Matthias

Disaster Preparedness

01/2026

Erwachsenenbildung kann eine zentrale Rolle spielen, wenn es darum geht, Menschen auf Krisen und Katastrophen vorzubereiten und zu befähigen. Dabei sind sowohl die Formen von Krisen – von Gesundheits- und Naturkatastrophen bis zu digitalen Bedrohungen – als auch die Handlungsfelder der Erwachsenenbildung ausgesprochen heterogen. Disaster Preparedness ist die Klammer, mit der sich die Bildungsarbeit darin nicht verliert.

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Schrader, Josef; Brandt, Peter

Zukünfte

04/2025

Einst galt die Zukunft als Schicksal, dem man ausgeliefert war – heute verstehen wir sie als gestaltbaren und pluralen Möglichkeitsraum. Doch das Gestalten vielfältiger Zukünfte will gelernt sein. weiter bilden fragt, welche Rolle Erwachsenenbildung dabei spielt und was für ihre eigene Zukunft wichtig sein wird.
Schrader, Josef; Brandt, Peter

Grundbildung & Grundkompetenzen

03/2025

Grundbildung und Grundkompetenzen sind zentrale Voraussetzungen für gesellschaftliche Teilhabe. weiter bilden nimmt die Veröffentlichung und Diskussion der PIAAC-Studie 2023 zum Anlass, die Situation in Deutschland zu beleuchten, Ergebnisse einzuordnen und Perspektiven für Praxis, Politik und Forschung aufzuzeigen.
Schrader, Josef; Brandt, Peter

Wirkungen

02/2025

Wirkungen und Erträge von Weiterbildung finden insbesondere in der empirischen Bildungsforschung immer stärkere Aufmerksamkeit. weiter bilden beleuchtet die Herausforderungen bei der Erforschung nicht-messbarer Wirkungen u. a. von Grundbildung, politischer Bildung oder Maßnahmen wie etwa Bildungsurlaub.
Rohwerder, Jan

Gen KI

01/2025

Die Möglichkeiten, die sich mit generativen KI-Modellen wie ChatGPT ergeben, lassen auch den Bildungsbereich nicht unberührt. Neben einem (explorativen) Blick auf die Möglichkeiten und Fallstricke der Nutzung in der EB / WB fragt weiter bilden auch nach (notwendigen) Kompetenzen oder – grundsätzlich – dem Verhältnis von Mensch und Maschine.
Bosche, Brigitte; Rohwerder, Jan

Personal & Mangel

04/2024

Auch in der EB/WB wird es immer schwieriger, geeignetes Personal zu finden, gerade im Bereich der Lehrkräfte. weiter bilden betrachtet die aktuelle Situation und mögliche Lösungsansätze, um dem Mangel zu begegnen.
Brandt, Peter; Rohwerder, Jan

Bilden für die Demokratie

03/2024

Demokratien weltweit stehen unter Druck, allenthalben wird die Diagnose gesellschaftlicher Spaltung bemüht. Wie können außerschulische politische Bildung und Erwachsenen- und Weiterbildung dabei unterstützen, Menschen für die Demokratie zu gewinnen? weiter bilden blickt auf aktuelle Gesellschaftsdiagnosen und neuere Entwicklungen beim Bilden für die Demokratie.
Brandt, Peter; Rohwerder, Jan

Weiterbildungsrepublik?

02/2024

Mit vielen Initiativen – der Nationalen Weiterbildungsstrategie, der Nationalen Bildungsplattform und der Online-Bildungsplattform – hat die Bundespolitik seit einiger Zeit ein Augenmerk auf die Weiterbildung gelegt. Wie ist der Stand der Initiativen? Sind wir wirklich auf dem Weg in eine »Weiterbildungsrepublik«?
Strauch, Anne; Rohwerder, Jan

validieren - anerkennen - Fachkräfte sichern

01/2024

Wie kann dem Fachkräftemangel mithilfe von Erwachsenen- und Weiterbildung wirksam begegnet werden? Teilqualifikationen sowie Micro-Credentials, Badges und Wallets zum Nachweis spezifischer Kompetenzen und Skills sowie KI-gestützte Assessments sollen für erleichterte und beschleunigte Anerkennungsverfahren individueller beruflicher Kompetenzen und ausländischer Abschlüsse sorgen.
Schrader, Josef; Brandt, Peter

Uneindeutigkeit

04/2023

Der Umgang mit Unsicherheiten, Mehrdeutigkeiten und Ambivalenzen stellt eine individuelle, gesellschaftliche und politische Herausforderung dar. Das Heft möchte Ambiguität und Ambivalenz in ihren verschiedenen Bezügen zur Erwachsenenbildung theoretisch und empirisch betrachten. Dabei soll der ambivalente Charakter von Ambiguität als bildungsproduktives und zuweilen auch -hinderliches Phänomen deutlich werden.
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