"Worum es mir ging!" – Mein Leben als Volksbildner

In seinen Lebenserinnerungen hält der 1869 in Buchholz geborene Dr. Anton Heinen 1932–1934 kritisch Rückschau vor allem auf seine Berufsbiografie im katholischen Bildungssystem von 1893 bis 1918 und auf dessen Institutionen. Außerdem beschäftigt er sich ebenso mit Fragen des beruflichen wie des privaten Handelns als Geistlicher. Auf diesen „Rechenschaftsbericht“ stieß Dr. August Pieper (1866–1942) in Heinens Nachlass. Von Pieper stammt die in dieser Ausgabe enthaltene kurze Einleitung und in…

Lernen in der Alphabetisierung/Grundbildung

Der Aufschwung des Themas „Alphabetisierung und Grundbildung“ hält ungebrochen an. So gibt es zahlreiche Veröffentlichungen von Forschungsergebnissen aus dem Förderschwerpunkt „Forschung und Entwicklung zur Alphabetisierung und Grundbildung Erwachsener“ des Bundesministeriums für Bildung und Forschung (BMBF). In diesem Förderschwerpunkt, der in diesem Jahr ausläuft (2007–2012), konnte intensive Grundlagenforschung geleistet werden, deren jüngste Ergebnisse in dieser Ausgabe des REPORT vorgestel…

Politik, Disziplin und Profession in der Erwachsenenbildung.

Weiterbildungspolitik im Wandel

Theorie und Praxis der Erwachsenenbildung

Die „blaue Reihe“ ist die traditionsreichste Buchreihe des DIE. Als Forum für herausragende Abhandlungen auf theoretischer und empirischer Basis stellt sie eine wichtige Infrastruktur für die „scientific community“ der Erwachsenenbildungsforschung dar. Auch Studierende und wissenschaftlich interessierte Praktiker können sich hier über zentrale Resultate der Erwachsenenbildungsforschung informieren. In den zurückliegenden 40 Jahren hat die Reihe wesentlich zur Konstituierung der Disziplin der Er…

Lernen im Alter

Zukünfte

Einst galt die Zukunft als Schicksal, dem man ausgeliefert war – heute verstehen wir sie als gestaltbaren und pluralen Möglichkeitsraum. Doch das Gestalten vielfältiger Zukünfte will gelernt sein. weiter bilden fragt, welche Rolle Erwachsenenbildung dabei spielt und was für ihre eigene Zukunft wichtig sein wird.

»Besser das Wort Garantie vermeiden«

»Viele Menschen können ihr Potenzial nicht ausschöpfen«

Die Weltalphabetisierungsdekade 2003 – 2012

Ulrike Hanemann bilanziert die Weltalphabetisierungsdekade (2003–2012) und nimmt zu diesem Zweck sowohl die erreichten als auch die noch nicht erreichten Alphabetisierungsziele der Vereinten Nationen in den Blick. Als Fortschritte wertet die Autorin die Mobilisierung für globale Alphabetisierung, die Erhebung verläßlicher Daten zur Größenordnung der Alphabetisierungsproblematik, den Weltbericht »Bildung für alle« zum Schwerpunkt Alphabetisierung, die Anerkennung von Literalität als Kontinuum im…