Aktuelle Ausgabe
Krisen und Katastrophen als Thema der Erwachsenenbildung: Die aktuelle Ausgabe von weiter bilden zu Disaster Preparedness in Praxis und Forschung.
Welche Unterstützung brauchen Weiterbildner/innen auf ihrem Weg vom Lehrenden zum Lernberater? Dieser Vortrag – gehalten auf einem Workshop zum Thema „Weiterbildung von Weiterbildnern“ – plädiert dafür, subjektiven Wahrnehmungen und Sichtweisen mehr Raum zu geben. Es werden Faktoren benannt, die zunehmend als Kompetenz erwartet werden, und die zu subjektiv wahrgenommener Überforderung führen können.
Welche Erfahrungen machen Bildungseinrichtungen bei der Implementierung selbstgesteuerten Lernens? Der Text referiert die Ergebnisse einer Umfrage bei Volkshochschulen, privaten Bildungsträgern und in Weiterbildungsbereichen großer Unternehmen. Erfragt wurden z. B. mögliche Umsetzungshindernissen, didaktische Konzepte, institutionelle und qualifikatorische Anforderungen bei der Umsetzung oder auch strukturelle Rückwirkungen und Konsequenzen für die Organisationsentwicklung.
Der Strukturwandel in Richtung Informationsgesellschaft ist in Deutschland weiterhin defizitär. Als zentrale Aufgaben identifizieren die Autorinnen eine multimediale Bildungsoffensive und die Schaffung einer Weiterbildungsinfrastruktur für lebenslanges Lernen. Thesenartig fassen sie die Aussagen verschiedener Institutionen aus Bildungs- und Medienpolitik zusammen und kommen zu dem Schluss, dass das Ziel sein muss, eine neue Balance zwischen planmäßig organisierten Lehr-Lernsystemen und einem of…
Die Veröffentlichung basiert auf einer vom Bundesministerium für Bildung und Forschung geförderten Untersuchung über die Nachfrageseite des deutschen Weiterbildungsmarktes ("Soziale und regionale Differenzierung von Weiterbildungsverhalten und -interessen"). Ziel der Studie war es, eine umfassende Topographie der Weiterbildungslandschaft Deutschland aus der Sicht der Adressaten und Teilnehmenden zu erstellen. Band 1 bereitet den Befund für die Praxis auf: Was will eine bestimmte Klientel in Be…
Digitale Weiterbildungsformate werden für in der Weiterbildung unterrepräsentierte Zielgruppen kontrovers diskutiert. In der Corona-Pandemie jedoch haben Weiterbildungsanbieter auch für diese besonderen Zielgruppen auf digitale Weiterbildungsformate umgestellt. Die gesammelten Erfahrungen und daraus resultierenden Strategien der beruflichen Weiterbildungsanbieter sowie Chancen und Risiken nahm das Projekt FORWARD in den Blick.
Welche Möglichkeiten bietet die Kompetenzorientierung im Bereich Alphabetisierung und Grundbildung? Wie weit ist die Kompetenzorientierung in den verschiedenen Grundbildungsbereichen fortgeschritten? Entlang des aktuellen Stands der Umsetzung in exemplarischen Inhaltsbereichen werden die Potenziale und Herausforderungen einer Orientierung an Lernergebnissen diskutiert.
