Ein Idyll von Inklusion und Exklusion?

In der gegenwärtigen bildungspolitischen wie wissenschaftlichen Argumentation zur Frage von Inklusion/Exklusion ist eine zirkuläre Begründungslogik aus den Segmenten Demokratie – soziale Inklusion – Bildung zu beobachten. Der Beitrag untersucht die Wechselwirkungen der Segmente und im Besonderen die ambivalente Position der Erwachsenenbildung in diesem Spannungsfeld. Davon ausgehend sind anhand der Thesen eines französischen Vertreters der politischen Philosophie, Jacques Rancière, die zugrunde…

Zentrifugale und zentripetale Tendenzen in der Erwachsenenpädagogik

Strukturelle Ueberforderungen bei der Theorieentwicklung für die Erwachsenenbildung.

Zum Stand der Theoriediskussion.

Teilnahmemotive

Das überforderte Subjekt

Der Teilnehmer als Konstrukt

Self-directed Learning - die amerikanische Diskussion

Geschichtsschreibung und Quellenkritik

Dollhausen, Karin; Feld, Timm C.; Seitter, Wolfgang (Hg.): Erwachsenenpädagogische Organisationsforschung. Theorie und Empirie lebenslangen Lernens. 2010