Ein Referenzmodell für Kompetenzen Lehrender in der Erwachsenen- und Weiterbildung. Modellentwicklung zwischen Wissenschaft und Praxis

Alphabetisierung/Grundbildung

Die Bedeutung von Alphabetisierung und Grundbildung in nationalen wie internationalen Bildungsdebatten ist unbestritten. Die in Deutschland angelaufenen Projekte werden im Jahr 2009 erste Arbeitsergebnisse vorstellen können. Die Beiträge dieses Heftes werden vornehmlich einen Beitrag zur Theorieentwicklung leisten und damit Grundlagen für die weitere Forschung auf diesem Gebiet schaffen.

Steuerungsproblematiken im Prozess der Implementierung wissenschaftlicher Weiterbildung an Universitäten

Der Beitrag beschäftigt sich mit der Frage, welche organisationsinternen Steuerungsproblematiken bei der Implementierung wissenschaftlicher Weiterbildung in Erscheinung treten, und wie sich diese auf den Implementierungsprozess – und somit auch in ihren Auswirkungen auf die grundlegende Öffnung von Universitäten für die akademische Bildung Erwachsener – auswirken. Auf Basis qualitativ empirischer Ergebnisse werden Steuerungsproblematiken entfaltet, Hinweise auf die Herausforderungen beim Auf- u…

[Stalder, Béatrice: Frauenförderung konkret. Handbuch zur Weiterbildung im Betrieb. 1997]

[Skiba, Alexander: Fördern im Alter. Integrative Geragogik auf heilpädagogischer Grundlage. 1996]

[Lenz, Werner (Hrsg.): Erwachsenenbildung in Österreich. 1997]

[Fuchs, Kirsten; Pfizenmaier, Eva; Schiersmann, Christiane; Thiel, Heinz-Ulrich: Innovation in Einrichtungen der Familienbildung. 1998]

[Reich, Kersten: Die Ordnung der Blicke. Perspektiven des interaktionistischen Konstruktivismus. 1998]

[Meisel, Klaus (Hrsg.): Veränderungen in der Profession Erwachsenenbildung. 1997]

[Körber, Klaus: Das Weiterbildungsangebot im Lande Bremen. 1995]