Perspektivenwechsel

Lehr- und Lernkontexte sind mehr als Wissensvermittlung. Sie sind komplexe Verstehensprozesse, die sowohl das Lehrer-Lerner Verhältnis als auch das Verhältnis der Lernenden untereinander beeinflussen. Lernende bringen Vorwissen, Vorerfahrungen und oft festgefügte Einstellungen mit, die den Lernprozess erleichtern, aber auch behindern können. Im Unterrichtsgeschehen ist zumeist kein Raum, diese zu einem konstruktiven Teil des Lernprozesses zu machen. Die Autorin stellt ein Verfahren vor, wie Er…

Konstruktivismus als neue Leitwissenschaft für das Sprachenlernen?

Der Autor analysiert mögliche Wechselwirkungen zwischen Fremdsprachendidaktik und Konstruktivismus. Seiner Ansicht nach liefert der Konstruktivismus keine wissenschaftlich abgesicherte Basis für ein bestimmtes Lehr-/Lernverhalten. Fremdsprachendidaktik als Erfahrungswissenschaft nutzt jedoch Erkenntnisse anderer Wissenschaften als Ideengeber und Prüfstein. Insofern hat auch der Konstruktivismus seine Bedeutung.

Sprachenlernen und Sprachenpolitik

FEDERLESEN. Beiträge zur Alphabetisierung und Elementarbildung

[Kein Titel]

Begriffsgeschichten:

Anlagen zum Jahresbericht 2018

Den Jahresbericht finden Sie unter http://www.die-bonn.de/id/36995. Eine Kurzversion des Jahresberichts in englischer Sprache finden Sie unter http://www.die-bonn.de/id/37095.

Anlagen zum Jahresbericht 2017

Den Jahresbericht finden Sie unter http://www.die-bonn.de/id/36782. Eine Kurzversion des Jahresberichts in englischer Sprache finden Sie unter http://www.die-bonn.de/id/36839.

Geschichtliche Grundbegriffe

Short annual report 2018

Den vollständigen Jahresbericht in deutscher Sprache finden Sie unter http://www.die-bonn.de/id/36995. Die Anlagen zum Jahresbericht finden Sie unter http://www.die-bonn.de/id/36996.