Lebenslanges Lernen oder die lebenslange Wirksamkeit von emotionalen Orientierungssystemen

Frauenbildung und Subjektwerdung

Das Europäische Jahr des lebensbegleitenden Lernens 1996

"Lebenslanges Lernen" im Kontext internationaler Bildungspolitik und Bildungsreform

Das Jahr des lebenslangen Lernens - was hat es gebracht?

"Selbstbestimmtes Lernen" - vermittelt durch Professionalität der Lehrenden

Peter Faulstich erörtert die Folgen des "Selbstorganisierten, -gesteuerten, -bestimmten Lernens" für das lehrende Personal in der Erwachsenenbildung. Fachliche und soziale Kompetenzen sowie ein vielfältiges Methodenrepertoire sind die grundlegenden Anforderungen an Lehrende. Faulstich konzentriert sich in seiner Diskussion auf die Aspekte Rollenverständnis, Expertise, Attribute von Professionalität, Aufgaben erwachsenenbildnerischen Handelns, Lehraufgaben und Kompetenzen der Lehrenden.

Netzwerke bürgerschaftlichen Engagements - Zur Rolle der Erwachsenenbildung im Rahmen der Netzwerkarbeit mit Älteren

Vorgestellt werden Teilergebnisse eines Forschungsprojekts in Nordrhein-Westfalen, in dem Netzwerke bürgerschaftlichen Engagements in Düsseldorf im Bereich der Altenarbeit evaluiert wurden. Am Anfang des Beitrags wird der Netzwerkbegriff erläutert, danach persönliche Voraussetzungen für bürgerschaftliches Engagement skizziert und zum Abschluss das Modell selbstorganisierten Lernens vorgestellt.

Lernen in Selbsthilfeorganisationen und in regionalen Bildungsprojekten

Selbstorganisiertes Lernen im betrieblichen Bildungswesen am Beispiel des Themas Outsourcing.

Die Karriere des selbstgesteuerten Lernens: 3 Antworten.