Disaster Preparedness

Editorial

„Eine Erwachsenenbildung, die Menschen auf Krisen und Katastrophen vorbereitet, betreibt keine Panikmache, sondern erzeugt Stabilitäten und stiftet neuen Mut zum Blick nach vorn.“

Von Peter Brandt

Die weiter bilden erscheint erstmals als rein digitales Fachmedium. Herausgeber Peter Brandt gibt Einblick in die Überlegungen und die Vorbereitung der vergangenen Monate und erklärt, warum Disaster Preparedness ein unerfreuliches, aber wichtiges Thema für die Erwachsenen- und Weiterbildung ist.
Stichwort

Disaster Preparedness

Von Matthias Rohs

Katastrophen, Krisen, Notfälle: Die Begriffe verschwimmen, doch ihre Unterscheidung prägt die Vorsorge. Matthias Rohs erklärt, warum Disaster Preparedness mehr ist als Vorräte: eine Frage von Wissen, Routinen und der Verantwortung von Staat und Einzelnen.
Panorama

Bereit für den Ernstfall

Von Lars Kilian

Bereit für den Ernstfall? Lars Kilian nähert sich dem Thema in einer Bildergalerie aus eigenen Fotos und Bildern der Community, mal klar, mal abstrakt. Was ist eine Krise, und wie bereitet man sich vor? Ein visuelles Frage-Antwort-Spiel.
Hauptbeitrag

Disaster Preparedness und Resilienz. Eine Verortung in Kompetenzdiskursen

Von Martha Höfler

Wenn Strom und Kommunikation ausfallen, entscheidet sich in Minuten, wer handlungsfähig bleibt. Martha Höfler zeigt, wie sich psychische Resilienz bei Bevölkerung und Einsatzkräften unterscheidet und warum sie vor allem eines ist: trainierbar.
Gespräch

„Im Ernstfall mehr Handlungssicherheit“

weiter bilden spricht mit Mechthild Jorgol

Sachsen-Anhalt macht Notfallvorsorge zum Gegenstand der Förderpolitik: eine Vereinbarung zwischen Landesregierung und Bildungspraxis, die Schule machen könnte.
Hauptbeitrag

Frühwarnsignal: Wachsender Antisemitismus, demokratische Vorsorge und die Aufgabe der Erwachsenenbildung

Von Reuven Konnik

8.725 antisemitische Vorfälle registrierte RIAS 2025, fast so viele wie im Vorjahr. Reuven Konnik versteht Antisemitismus als Seismograph der Demokratie und stellt die neue Akademie für Jüdische Ethik und Demokratie in Rheinland-Pfalz vor: Vorsorge statt Nachsorge.
Hauptbeitrag

Vorbereitung statt Reaktion: Pandemie-Preparedness als Aufgabe der Erwachsenenbildung

Von Philipp Kohlhöfer

Pandemievorsorge ist mehr als Betten, Impfstoffe, Frühwarnsysteme. Krisen werden am Ende von den Menschen dahinter bewältigt. Warum Erwachsenenbildung Resilienz fördert und so zur Stärkung der Demokratie beiträgt.
Hauptbeitrag

Disaster Preparedness als Aufgabe öffentlich geförderter Erwachsenenbildung

Von Sophie Lacher-May

Zivilschutz gehört in die Schule, fordert die Politik. Doch Vorsorge findet vor allem im Alltag Erwachsener statt – in Haushalten, Nachbarschaften, Betrieben. Warum Wissen nicht reicht, wie ungleich Vorsorge verteilt ist und was wir von japanischen Nachbarschaften lernen können.
Tafelbild

Welche Handlungskompetenzen machen krisensicher?

Von Chris Nowacki

Ein Kurbelradio allein macht niemanden krisensicher. Im Tafelbild zeigen wir die Handlungskompetenzen auf, die dazukommen müssen: Improvisation, Entscheidungsfähigkeit, Resilienz, Solidarität und die Fähigkeit, Unsicherheit auszuhalten. Grundlage ist der (teils noch unveröffentlichte) Abschlussbericht des Projekts „BeSchuDi“ für das Bundesamt für Bevölkerungsschutz und Katastrophenhilfe.
Einblick

Krisen spielerisch meistern? Das Serious Game Krisopolis

Von Nadja Thiessen und Janila Dierks

Stromausfall, Lockdown, verschmutztes Trinkwasser: In der digitalen Stadt Krisopolis führt man seinen Avatar durch Katastrophenszenarien. Serious Gaming zeigt, wie Krisenvorsorge spielerisch gelingt.
Einblick

Informationskompetenz als Preparedness: Desinformation erkennen und handeln

Von Christiane Eilders und Tim A. Majchrzak

Wie schützt man sich wirksam vor KI-Täuschung? Über die Rolle der Informationskompetenz und welche Strategien im Alltag wirklich helfen können.
Einblick

Lokale Preparedness: Wie geht die vhs mit (lokalen) Krisen um?

Von Claudia Eckhardt

Stromausfall und Hitzewelle gleichzeitig: Der Landkreis Nienburg/Weser probt den Ernstfall, auch mit vhs-Personal im Krisenstab. Claudia Eckhardt illustriert, wie eine Bildungseinrichtung zur Vorsorge-Infrastruktur für die ganze Bevölkerung wird.
Einblick

Zugriff verweigert – Wie digitale Ersthelfer*innen des CSN bei IT-Notfällen gezielt Betroffenen helfen

Von Katharina Witterhold

Katharina Witterhold erklärt, wie das BSI ehrenamtliche Digitalersthelfende für das Cybersicherheitsnetzwerk schult und wie diese Betroffenen von IT-Sicherheitsvorfällen helfen.
Horizont

Folkbildning and Civil Preparedness in Sweden

Co-Herausgeber Matthias Rohs spricht mit Thor Rutgersson

Wie die schwedische Folkbildning zur Krisenvorsorge beiträgt, und woran es noch fehlt.
4 Fragen an...

„Train while you act“

4 Fragen an: Oberst i.G. Prof. Dr. Manuel Schulz

Wie bereitet man Erwachsene auf Krisen vor, die sich nicht vorhersehen lassen? Manuel Schulz, Leiter des Zentrums für technologiegestützte Bildung (ZtB) der Helmut-Schmidt-Universität, erläutert, was die zivile Erwachsenenbildung aus „Train while you fight“ mitnehmen kann.
Neues aus Bad Bildungen

Krisenvorsorge im Beet: Kleingärtnerei lernen und Unabhängigkeit ernten

Von Chris Nowacki

Ein Vorrat im Keller ist gut, eine funktionierende Anbaufläche ist besser. In der Landesschule der Kleingärtner in Lünen lernt man Selbstversorgung praktisch: von Mischkultur und Bodenvorbereitung bis zur Vereinsorganisation.
Extra

Radikalisierungsprävention als Aufgabe der Erwachsenenbildung

Von Isabel Lang

Reichsbürger, Querdenker, Verschwörungsideologien: Radikalisierung ist längst kein Jugendphänomen mehr. Isabel Lang erklärt, warum Erwachsenenbildung in der Prävention eine unterschätzte Rolle spielt und welche Chancen und Herausforderungen sich dabei ergeben.
Externer Artikel

Resilienz gestalten: Handlungsperspektiven für Bildungsorganisationen

Von Jochen Schellinger

Wie widerstandsfähig ist die eigene Bildungsorganisation? Jochen Schellinger beschreibt vier Schutzfaktoren und bietet ein Leitfragenschema, um Resilienz systematisch zu prüfen und weiterzuentwickeln.
Externer Artikel

Bildungsmanagement und Programmplanung in Krisenzeiten

Von Jürgen Küfner

Volkshochschulen helfen anderen durch die Krise und stecken selbst in einer. Jürgen Küfner fragt, was chronische Unterfinanzierung für Programmplanung und Bildungsmanagement bedeutet, und plädiert für verlässliche Rahmenbedingungen.
Externer Artikel

Die Relevanz von Krisen, Kriegen und Katastrophen für das Bildungswesen

Von Harald Karutz

Wie gehen wir mit Ängsten und Sorgen in unsicheren Zeiten um? Harald Karutz gibt einen Überblick, was Krisen, Kriege und Katastrophen für das Bildungswesen bedeuten und welche Aufgaben sich daraus für die Erwachsenenbildung ergeben.
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