Lernangebote im Bereich Finanzielle Grundbildung

Der vorliegende Beitrag thematisiert die Bedeutung des im Projekt CurVe entwickelten Kompetenzmodells zu (Handlungs-)Anforderungen des alltäglichen Umgangs mit Geld insbesondere mit Blick auf die Entwicklung von Angeboten im Bereich Finanzielle Grundbildung. Abschließend werden Herausforderungen bei der Etablierung Finanzieller Grundbildung als Teilbereich des Programms Alphabetisierung und Grundbildung skizziert.

Was kann eine gute Lehrkraft?

PIAAC – Rezeption und Interpretation

Im Fokus dieses Beitrags steht die Darstellung und Kommentierung der PIAAC-Studie in der deutschen Presselandschaft. Während diese im journalistischen und politischen Bereich unterschiedlich interpretiert wurden, sind sich die betroffenen Verbände und Interessensgruppen einig, dass vermehrt in die Erwachsenenbildung investiert werden muss.

Stichwort "Deutscher Qualifikationsrahmen"

Beratung gestalten

Im folgenden Beitrag geht es neben einer wissenschaftlichen Auseinandersetzung darum, sich der Herausforderung der Handlungskompetenz Beratung im Kontext der Professionalisierung von Pädagogen zu stellen. Es gilt, vorhandene interdisziplinäre Erkenntnisse für die Beratung im Kontext der Erwachsenenbildung zu modifizieren und zu gestalten. Wie Beratung in der Praxis der Weiterbildung interdisziplinär analysiert werden kann und welche Möglichkeiten der Gestaltung von erwachsenenpädagogischer Bera…

Zur Professionalisierung von Lehrenden der beruflichen Weiterbildung in Ostdeutschland.

Die Workshops der Münchner Tagung „Bildung durch Wissenschaft“

"Bildung ist, wenn Wissenschaft mehr als Wissen schafft." (E. Nuissl). Wie wird die Wissensgesellschaft zu einer gebildeten Gesellschaft, und welchen Beitrag leisten hierzu die Wissenschaften? Welche "Öffentlichkeitskompetenz" muss sich dafür die Wissenschaft zu Eigen machen und welche "Wissenschaftskompetenz" muss die Gesellschaft entwickeln? Der Kongress "Bildung durch Wissenschaft" (München, Februar 2002) ist ein Beispiel gelungener Interdisziplinarität. An unterschiedlichen Orten wurde mit …

Abschlussbericht zum DIE-Projekt Transferqualifikationen - Berufliche Kompetenzen zur Selbstorganisation und didaktische Modelle zu ihrer Förderung

Von Arbeitslosen wird viel erwartet: Sie sollen über berufliches Selbstmanagement, biographische Selbstorganisation sowie die Bereitschaft und Fähigkeit zur Selbstverantwortung verfügen. Wie realistisch sind aber solche Anforderungen? Und sind sie ohne institutionelle Hilfestellung zu erfüllen? Diesen Fragen wurde in dem Projekt Transferqualifikationen nachgegangen, das von Oktober 1999 bis September 2002 vom BMBF gefördert und am DIE bearbeitet wurde. Im vorliegenden Abschlussbericht werden di…

Erhebungsinstrumente zur Erfassung der Erwerbs- und Kompetenzbiographie von Erwerbslosen

Das Forschungs- und Entwicklungsprojekt TRANS (DIE, 2000 – 2002) untersuchte mit finanzieller Unterstützung des BMBF den Prozess der qualifikatorischen und beruflichen Umorientierung von Personen, die von Entlassung bedroht waren, und deren Integration in ein neues Tätigkeits- und Berufsfeld. Es sollten individuelle Kompetenzen ermittelt werden, die für eine friktionsarme individuelle Bewältigung von beruflichen Transferprozessen hilfreich sind sowie vorhandene Defizite identifiziert werden, di…

Kompetenzerwerb und Lernen im Alter

Der Studientext gibt eine Einführung in das Feld der Weiterbildung älterer Menschen und des Lebenslangen Lernens. Vor dem Hintergrund interdisziplinärer Forschung über Alternsprozesse werden die Lernfähigkeiten und -bedürfnisse älterer Menschen thematisiert. Überdies werden adäquate Lernformen und Lernarrangements vorgestellt. Ein besonderer Schwerpunkt wird dabei auf den Zusammenhang zwischen Kompetenzerwerb und Alter unter Berücksichtigung vielfältiger Lebenslagen und Biografien gelegt. Damit…