Bildung oder Kompetenz - eine Scheinalternative?

Es ist eine Binsenweisheit, dass der strukturelle Wandel der Gesellschaft auch zu Strukturproblemen der Weiterbildung führt. Über sie wird daher auch seit einiger Zeit intensiv diskutiert und die praktischen Umstellungen sind schwerwiegend. Unser Eindruck ist, dass dabei unter anderem auch, latent oder explizit, dichothomisch argumentiert wir, obwohl das von der Sache her eigentlich gar nicht nötig wäre. In diesem Beitrag wollen wir auf zwei solcher Unvereinbarkeitstheoreme eingehen, mit der Ab…

Voraussetzungen, Bedingungen und methodische Gestaltungsansätze selbstorganisierten Lernens - Sichtweisen von Weiterbildnern und Weiterbildnerinnen.

Kooperatives fallbasiertes Lernen

Für das Lernen mit Fällen ist die Arbeit in kleinen Gruppen konstitutiv. Am Beispiel des Lernens mit Videofällen in Train-the-Trainer-Kursen der Weiterbildung wird in dem vorliegenden Beitrag die Frage untersucht, wie sich die Kleingruppenprozesse inhaltlich und strukturell darstellen und welche Auswirkungen sie auf die Kompetenzentwicklung und die Akzeptanz bei Teilnehmern an fallbasierten Fortbildungen haben. Die präsentierten Ergebnisse bieten Aufschluss über den Verlauf von situierten, prob…

Bildung als "biographische Konstruktion"? Nichtintendierte Lernprozesse in der organisierten Erwachsenenbildung

Emotionalität in Bildungsprozessen Erwachsener

Erziehungs-, Fortbildungs- und Entwicklungspraktiker im Rahmen des Wiederaufbaus und der Entwicklung Südafrikas

Was bedeutet Usability netzgestützter Lehr-/Lernsysteme?

Von den Mühen des Zusammenwachsens nach der Vereinigung

Feministische Bildungsforschung zur Analyse von Selbstaufklärungsprozessen und selbstdestruktiven Lernwiderständen

Arten des Wissens und ihre Relevanz für die Erwachsenenbildung