Aktuelle Ausgabe
Krisen und Katastrophen als Thema der Erwachsenenbildung: Die aktuelle Ausgabe von weiter bilden zu Disaster Preparedness in Praxis und Forschung.
Immer mehr Menschen nehmen professionelle Hilfe bei der Einübung von Lerntechniken und beim Training des Gedächtnisses in Anspruch. Für die in diesem Aufgabenbereich Lehrenden bietet der vorliegende Band sowohl das neurophysiologische Grundwissen als auch das methodische Handwerkszeug. Die im Buch vorgestellten praxiserprobten Lernstrategien werden durch zahlreiche Übungen veranschaulicht. Nicht zuletzt dadurch wird das Buch zu einer Alltagshilfe für alle, die ihr Gehirn besser nutzen möchten. …
Die Vermittlung von sozialen und personalen Kompetenzen kann als Arbeit an den jeweiligen individuellen Einstellungen und Haltungen gesehen werden. Aufgabe ist es, diese Kompetenzen in transferfähiger Weise zu vermitteln. Dieser Band diskutiert einen wesentlichen Aspekt, der zur bei der Umsetzung dieser Aufgabe werden kann: die subjektive Beteiligung der am Lehr-/Lernprozess Mitwirkenden.
Die Lebenswelt der Teilnehmer/innen und ihre eigenen Aktivitäten in der Stadt werden zum Thema an Volkshochschulen. Diese Textsammlung bietet einen Überblick über die Diskussion um die Kommunalität der Volkshochschulen.
Wer Inklusion ernst meint, so Silke Schreiber-Barsch in ihrem »Stichwort«, muss »Gewissheiten traditioneller Zuschreibungen oder Normalitätserwartungen« in Frage stellen. Dabei sollte es längst »normal« sein, Inklusion in Gesellschaft und damit in alle Bildungsbereiche als ein Menschenrecht anzuerkennen, die Frage ist eher, wie sie gelingen kann (dazu Marianne Hirschberg, Franziska Bonna und Helge Stobrawe in ihrem Beitrag sowie Rebecca Babilon und Michael Weiß im »Gespräch«). Dass die Umsetzun…
Was ist Wahrheit? Was sind Fakten? Diesen großen Fragen nähern sich Thomas Philipp im Gespräch und Sigrid Nolda im Stichwort. Ob wir uns schon von Fakten verabschiedet haben und in einem »postfaktischen Zeitalter« leben, lotet Henning Pätzold aus – und zeigt Konsequenzen für die Erwachsenenbildung auf. Eine Konsequenz ist, sich als Lehrender Methoden anzueignen, Fake und Fakt zu unterscheiden (Martin Merkt). Grundsätzlicher kann gefragt werden, was Lehrende von der Wissenschaft erwarten – und w…
