Die Systemik der Kompetenzentwicklung

In dem Maße, in dem Sozialwissenschaften abhängig von den Begriffen sind, in denen sie formuliert werden, unterliegt auch die Erwachsenenpädagogik den Wirkungen terminologischer Entscheidungen, die so, aber auch anders getroffen werden können. Die Verwendung des Begriffs Intervention ist eine solche Entscheidung, sie steht im Mittelpunkt dieses Beitrags. Durch die Interpretation empirischer Ergebnisse aus der Forschung zu Selbstlernkompetenzen sowie durch theoretische Überlegungen im Anschluss …

Die vielen Erziehungswissenschaften und die eine Pädagogik - zum Verhältnis von Erwachsenenbildung und Allgemeiner Pädagogik

Kontakte und Begegnungen zwischen deutschen und ausländischen Frauen

Weiterbildung mit Älteren unter Berücksichtigung intergenerativer Ansätze

Maßstäbe zur Beurteilung angesichts der Dynamiken gesellschaftlicher Modernisierung

Das Thema Beurteilung wird auf dem Hintergrund des komplexen Handlungsfeldes der Modernisierung - ihrer spezifischen paradoxen Dynamiken - mit den Aspekten: Struktur, Kultur, Person und Natur verbunden und an markanten Beispielen kritisch bewertet.

Selbstlernen am Computer

Erwachsenenlernen als Wissens- und Kompetenzmanagement

Europäische Dimensionen beruflicher Weiterbildung - Entwicklungstendenzen und Forschungsfragen

Vorläufer und Nachfolgemodelle

Im Jargon der Produktgenerationen werden Merkmale »neuer« und »alter« Organisationen identifiziert. Auf diese Weise wird der Generationenwechsel in der Organisation von Weiterbildungseinrichtungen beschrieben. Er vollzieht sich auf drei Ebenen, beim Organisationsverständnis (Dienstleister statt Angebotsverwalter), bei den inneren Strukturen (interne Flexibilisierung) sowie bei einrichtungsübergreifenden Veränderungen im Zusammenhang des lebenslangen Lernens.

Ungewöhnlich erfolgreich

Eltern-Kind-Kurse gehören zu den am häufigsten angebotenen Kursen in der Familienbildung. Als Mehr-Generationen-Experiment der Bildung und des lebenslangen Lernens haben sie sich in der Erwachsenen- und Familienbildung bewährt und können als Gegengewicht zur »Expertisierung der frühen Kindheit« gesehen werden.