Produktion und Kommunikation in der Erwachsenen- und Weiterbildungsforschung

Fragen der Erwachsenenbildung (EB) und der Weiterbildung (WB) werden in der Schweiz seit Jahren in der Forschung bearbeitet. Daran sind auch die Universitäten beteiligt. Gestützt auf Recherchen wird erörtert, ob diese Forschungspraxis zur Bildung eines sozialen Feldes geführt hat, welches die Kontinuität des Diskurses, die Akkumulation von Wissen, die Entstehung fachlicher Standards und die Chance von Reputationserwerb ermöglicht.

Professionelle Selbstbeschreibung erwachsenenpädagogischen Handelns

Die Kategorie ""subjektive Lernbegründung" als Beitrag zur empirischen Differenzierung der Vermittlungs- und Lernerperspektive mit Blick auf das Forschungsmemorandum für die Erwachsenen- und Weiterbildung.

Wissenserwerb zwischen Vergewisserung und Ungewissheit - Lerntheoretische Anmerkungen aus einem Forschungsprojekt.

Lebenslange Bildungsprozesse im Kontext von Einrichtungen der Erwachsenenbildung

Konstruktivistische Perspektiven zur Erwachsenenbildung

Zur Identifikation gerontologischer Wissensgehalte in der Praxis der Altenbildung mit den Mitteln der teilnehmenden Beobachtung

Sozialstrukturwandel und empirische Forschung in der Jugend- und Erwachsenenbildung

Lernen und Handeln - Thesen aus subjektorientierter Sicht

Anhand einiger grundsätzlicher sprachphilosophischer Überlegungen zum Verständnis und Begriff des handelnden Subjekts wird skizziert, dass die Vorannahme eines engen Zusammenhangs von Lernen und Anwendung des Gelernten im Handeln der Teilnehmer nicht angemessen ist.

Erzählungen als Quelle von Erwachsenenbildungsgeschichte

Anschliessend an eine kurzen Einführung in die Methodik des Zeitzeugeninterviews werden zentrale Kritikpunkte und Problematisierungen des zeitgeschichtlichen Quellenwerts dieser Textgattung untersucht. Als Kritikpunkte werden benannt: das Problem des Erinnerns, das Vorhandensein institutionalisierter Erzählmuster und die Situation der Textproduktion. Zum Abschluss werden Konsequenzen für den Umgang mit Erzählungen formuliert.