Didaktische Übergänge zwischen Bildung und Beruf

Dieser Beitrag untersucht die Lernfeldorientierung der Berufsbildung vor dem Hintergrund des Themenschwerpunkts „Beruf und Bildung“. Ausgangs- und Bezugspunkt dabei ist die Frage, ob und in welcher Hinsicht das Lernfeldkonzept zu einer konstruktiven Wendung der Dialektik von Bildung und Beruf beitragen kann. Dazu wird zunächst das Verhältnis von Bildung und Beruf beleuchtet. Im zweiten Schritt wird der aktuelle erwachsenenpädagogische Didaktikdiskurs im Hinblick auf das vorab konstatierte Spann…

[Siebert, Horst: Lernmotivation und Bildungsbeteiligung]

Nuissl, Ekkehard (Hg.): Vom Lernen zum Lehren. Lern- und Lehrforschung für die Weiterbildung. 2006

[Merkens, Hans (Hrsg.): Erziehungswissenschaft und Bildungsforschung]

[Feller, Gisela (Hrsg.): Weiterbildungsmonitoring ganz öffentlich]

[Schlutz, Erhard: Bildungsdienstleistungen und Angebotsentwicklung]

[Nohl, Arndt-Michael: Bildung und Spontaneität]

[Heckhausen, Heinz; Heckhausen, Jutta: Motivation und Handeln]

[Meder, Norbert (Hrsg.): Web-Didaktik]

[Kade, Sylvia: Altern und Bildung. 2009]