Lernmotivation und Bildungsbeteiligung

Was motiviert Erwachsene zu lernen? Sind alle Menschen, die an Weiterbildung teilnehmen, lernmotiviert? Und umgekehrt: Sind diejenigen, die nicht teilnehmen automatisch nicht lernmotiviert? Horst Siebert befasst sich in diesem Studientext mit zwei zentralen Themen der Weiterbildung und zeigt auf, dass das Verhältnis von Lernmotivation und Bildungsbeteiligung äußerst komplex ist. Auf der Grundlage von umfangreichen statistischen Materialien vermittelt er zunächst einen Überblick über die Datenl…

Zeuner, Christine; Faulstich, Peter: Erwachsenenbildung - Resultate der Forschung. 2009

Gieseke, Wiltrud; Robak, Steffi; Wu, Ming-Lieh (Hg.): Transkulturelle Perspektivenauf Kulturen des Lernens. 2009

Finckh, Hans Jürgen: Erwachsenenbildungswissenschaft. 2009

Profilbildungsprobleme in der Erwachsenenbildungsforschung

Das Forschungsmemorandum für die Erwachsenen- und Weiterbildung (2000) stellt mit seiner Systematik der zentralen Forschungsfelder und -schwerpunkte einen wichtigen Beitrag dar, die Forschungslandschaft zu systematisieren, mögliche Kooperationen zu fördern und eine Übersicht über die Forschungsleistungen der Disziplin für Forschungsförderer wie für die Öffentlichkeit zu geben. Seit dem Jahr 2007 können sich erwachsenenpädagogische Forschungsprojekte nach der Systematik des Memorandums in eine D…

[Böhm, Stefan: Individuelle Weiterbildungsstrategien. 2009]

Behrens, Heidi; Ciupke, Paul; Reichling, Norbert (Hg.): Lernfeld DDR-Geschichte. 2009

Illettrismus, eine Grundlagenkompetenz

Alphabetisierungsforschung in Deutschland

Möller, Svenja: Marketing in der Erwachsenenbildung. 2011