Technischer Wandel, berufliche Weiterbildung und wissenschaftliche Politikberatung (Teil 2)

Politische Erwachsenenbildung zwischen Orientierungslosigkeit - Restrisiko und Zukunftshoffnung

Qualifizierungsoffensive - Theoretische Begründung und praktische Relevanz für die berufliche Erwachsenenbildung

Die Publikationsflut in der wissenschaftlichen Weiterbildung

Wie geht es weiter mit der Weiterbildung? Notizen zum "Beruf" heutiger Erwachsenenpädagogik

[Erwachsenenbildung ohne Dogma: Theodor Geiger, Volkslehrer und Wissenschaftler im Dienste der Arbeiterbewegung]

Theoriebildung in der Erwachsenenbildung (Teil 2)

Perspektiven

Carsten Ungewitter beschreibt ein Film-Projekt der politischen Bildung von der ersten Idee bis zur Umsetzung und prüft, inwieweit die dabei gewonnen Erfahrungen auf andere Projekte in der interkulturellen politischen Bildung übertragen werden können, verallgemeinerungsfähig sind. Am Anfang stand die Idee, in einem interkulturellen politischen Bildungsprozess die verschiedenen Sichtweisen auf eine Stadt und auf unterschiedliche Lebensbedingungen mit Hilfe des Mediums Film zusammen mit einer Gru…

Weiterbildungsnetzwerke aus Sicht des soziologischen Neo-Institutionalismus

Der Beitrag untersucht die Möglichkeiten und Perspektiven, die der soziologische Neo- Institutionalismus für die erwachsenenpädagogische Netzwerkforschung eröffnet, wobei das Theorieangebot als komplementär zu jenen soziologischen Netzwerktheorien und Netzwerkbegriffen verstanden wird, auf die bereits zurückgegriffen wird. Hierzu werden zunächst wesentliche Grundannahmen des soziologischen Neo-Institutionalismus untersucht, bevor nachfolgend die Anschlussfähigkeit dieser theoretischen Perspek…

Auswirkungen von Förder- und Finanzierungs-bedingungen auf öffentlich (mit-)geförderte Einrichtungen der allgemeinen, politischen und beruflichen Weiterbildung

Der vorliegende DIE-Report zur Weiterbildung von Anette Gerhard nimmt die Diskussion über die Ökonomisierung der öffentlich (mit-)geförderten Weiterbildung zum Anlass, um ein genaueres Bild der Lage zu zeichnen. Hierzu entwickelt die Autorin einen innovativen Zugang zur Problematik, indem sie übergreifende statistische Daten und empirische Ergebnisse aus Fallstudien in drei ausgewählten Weiterbildungseinrichtungen in einen, als „dialogisch“ zu bezeichnenden Zusammenhang stellt. Die Leserinnen u…