Gestaltungsversuche des Verhältnisses von Naturwissenschaften und Gesellschaft: Leben und implizites Lernen von Bürger/inne/n in der Wissensgesellschaft

Die Frage, über wie viel naturwissenschaftliches Wissen heute ein/e Bürger/in verfügen sollte, um sich in einer schnell wandelnden Wissensgesellschaft zurecht zu finden bzw. an ihr aktiv Teil haben zu können, stellt sich heute in unterschiedlichsten Formen und Zusammenhängen. Der Artikel beabsichtigt, diesen Diskussionen entlang drei unterschiedlicher Linien zu folgen. Zum einen skizziert er die diskursiven Verschiebungen auf europäischer Ebene, zum anderen werden wesentliche Etappen der akadem…

Alles online? Neue Medien und erwachsenenpädagogisches Handeln.

"Patchworking" als moderne biographische Konstruktionsleistung

Lebenslauf und Patchworkbiographien.

Kompetenz: Ein Begriff für das verwertbare Ungefähre

Fortbildung und Beratung als integriertes Qualifizierungskonzept

Lernberatung und selbstgesteuertes Lernen

Pädagogische Qualität

Bildungsmanagement als Konstellieren von Handlungswaben

In dem Beitrag wird anhand empirischer Ergebnisse zum Managementhandeln in Erwachsenenbildungsinstitutionen- und organisationen herausgearbeitet, dass Management sich an einen Bildungsbegriff bindet und institutionalspezifisch eingebettet ist.

Wissenschaftliche Aus- und Weiterbildung zur Berufsberatung im internationalen Vergleich

International herrscht Einigkeit darüber, dass eine neutrale und effektive Berufsberatung nur durch hohe Professionalität der Beratungskräfte zu sichern ist. Betrachtet man die in den letzten Jahren entstandenen Qualifizierungsangebote für Berufsberater/innen, zeigt sich ein sehr heterogenes Bild. Auf der Grundlage von Ergebnissen internationaler Studien zeichnet dieser Beitrag Ansätze zur Schaffung europäischer Standards bei der Qualifizierung von Beratungskräften exemplarisch nach und schlägt…