Transformationsprozesse im Institutionenspektrum der Erwachsenenbildung.

Institutionelles, Juristisches und Politisches zur Erwachsenenbildung

Weiterbildungsqualität aus Sicht der Teilnehmenden

Lernen am Arbeitsplatz - neue Lernkulturen

"Lernen kann man nur selbst!" Offenes Lernen in der Stiftung Berufliche Bildung, Hamburg

Lernen in Selbsthilfeorganisationen und in regionalen Bildungsprojekten

Selbstgesteuertes Lernen in der Arbeitswelt

Zielgruppenarbeit - kritisch weitergedacht

Diskontinuierliche Erwerbsbiographien – Realität oder Konstrukt?

In der gesellschaftlichen und weitgehend auch in der wissenschaftlichen Debatte scheint Konsens darüber zu herrschen, dass sich Erwerbsbiographien zunehmend diskontinuierlich gestalten. Die Befunde der empirischen Sozialforschung bestätigen bislang – auf die Gesamtheit bezogen – allerdings keine deutliche Zunahme von Diskontinuitäten in den Erwerbsbiographien. Jedoch steigt die Zahl derjenigen, die Gruppen mit höherem Diskontinuitätsrisiko zuzurechnen sind. Dazu zählen u. a. Jugendliche ohne Sc…

Formen des Nutzens und ihre Evaluierung

Die Bildungsökonomie identifiziert unterschiedliche Nutzenarten von Bildung: den individuellen Nutzen sowie sog. externe Erträge, von der die Gesellschaft profitiert (interne wie externe Erträge können monetär und nicht-monetär sein). Dabei sind die einzelnen Nutzendimensionen unterschiedlich gut quantifizierbar. Der Nutzen von Weiterbildung ist bildungsökonomisch noch nicht so gut erforscht wie die Kostenseite. Die umfassenderen Wohlfahrtseffekte von Weiterbildung sind dabei besonders schwer m…