Theorien für die Praxis

Das Verhältnis von Theorie und Praxis ist spannungsvoll. Aus Sicht der in der Erwachsenenbildung Tätigen erscheinen Theorien häufig unbrauchbar, weil sie zu abstrakt und praxisfern wirken. Hier baut der Studientext eine Brücke. Der Autor zeigt in seiner vollständig aktualisierten und erweiterten 3. Auflage verschiedene in der Erwachsenenbildung gängige Theorieansätze auf, verortet sie hinsichtlich Herkunft und Reichweite und verweist auf ihre Bedeutung für die Planung und Gestaltung von Bildun…

[Lenk, Christel: Freiberufler in der Weiterbildung. 2010]

Meueler, Erhard: Die Türen des Käfigs. 2009

[Dinkelaker, Jörg; Herrle, Matthias: Erziehungswissenschaftliche Videographie. 2009]

[Neuber, Nils (Hrsg.): Informelles Lernen im Sport. 2010]

[Merriam, Sharan B.: Non-Western Perspectives on Learning and Knowing. 2007]

[Zimmermann, Hildegard: Weiterbildung im späteren Erwerbsleben. 2009]

[Hugger, Kai-Uwe; Walber, Markus (Hrsg.): Digitale Lernwelten. 2010]

[Widany, Sarah: Lernen Erwachsener im Bildungsmonitoring. 2009]

Der Nachlass Paul Röhrigs als Gegenstand historischer Erwachsenenbildungsforschung

Der Beitrag stellt die Quellengattungen und Texttypen im Nachlass von Paul Röhrig (1922–2007) vor und skizziert nach einer Einführung in Biographie und Werk bildungshistorische Forschungsthemenstellungen, die sich auf dieser Basis bearbeiten lassen. Die sich daraus ergebenden Ansätze für eine systematisierende Wissenschaftsgeschichte der Erwachsenenbildung in der westdeutschen Nachkriegszeit werden in einem Ausblick anhand der Methodik der Kollektivbiographie skizziert.