Leitstudien der Erwachsenenbildungsforschung

Arten des Wissens und ihre Relevanz für die Erwachsenenbildung

Das überforderte Subjekt

Replik auf Peter Faulstichs Kritik am Radikalen Konstruktivismus

Benötigt die Erwachsenenbildung den Rekurs auf die philosophische Tradition?

Rezeptartiges Erfahrungswissen der Bildungspraxis, eine Herausforderung für Fortbildung und Erwachsenenbildungswissenschaft

Deutungsnotstand und Technologiedefizit der Erwachsenenbildung

Qualität und Zielgruppe

Die Beitrag verfolgt am Beispiel des Projekts KOSMOS die Fragen, welche Bedeutung Qualität in der wissen¬schaftlichen Weiterbildung, hat wel¬chen Anforderungen sich das Quali-tätsmanagement gegenüber sieht und welche Optionen für die Weiterentwick¬lung im Projekt bestehen. Der Fokus liegt dabei auf neuen Angeboten für »nicht-traditionale« Zielgruppen.

Inklusion in der Einrichtung umsetzen

Der Ansatz der VHS Osterholz-Scharmbeck, Inklusion in Volkshochschulen durch ein Qualitätsmanagement voranzutreiben, steht im Fokus dieses Beitrags. Dafür müssen Bedürfnis- und Bedarfserschließung erweitert, Raummanagement verändert, Didaktik und Methodik weiterentwickelt und die Kundenkommunikation angepasst werden.

Arbeitsmarktintegration durch Sprachförderung

Sprachkompetenz gilt als zentrale Voraussetzung für eine nachhaltige Integration in den Arbeitsmarkt. In einem empirischen Forschungsprojekt wurde die Wirkung regulärer Integrationskurse sowie der im Jahr 2015 von der Bundesagentur für Arbeit (BA) kurzfristig eingeführten Deutsch-Einstiegskurse untersucht. Die Ergebnisse zeigen: Während Teilnehmende der regulären Integrationskurse signifikant häufiger eine Beschäftigung aufnahmen als vergleichbare Nichtteilnehmende, ließ sich für die Deutsch-Ei…