Refugees welcome?

Freiwilliges Engagement im Bereich von Flucht und Migration stellt einen potenziellen Lernraum dar, in dem vielfältige Kompetenzen erworben werden. Der auf einer empirischen, in Österreich durchgeführten Vorstudie basierende Beitrag analysiert die politischen Lern- und Bildungsprozesse der Unterstützenden unter Berücksichtigung relevanter Einflussfaktoren auf das Engagement, wie z.?B. des politischen und medialen Diskurses über Geflüchtete. Im Mittelpunkt der Analyse stehen die Bedeutung von Le…

Zwischen Können, Wissen und Lernen

Mit der DIY-Ratgeberliteratur scheint sich ein weites Feld der Autodidaktik zu eröffnen, doch spielen explizite Bezüge auf »Lernen« kaum eine Rolle. Vor dem Hintergrund einer komplexen Konstellation der zeittypischen Produktion von Wissen und Werten ist das Repertoire der Erwachsenenbildung dabei geeignet, die postulierte Leistung der DIY-Ratgeber kritisch in den Blick zu nehmen, aber auch Dimensionen wie Handlungsbezug, Leiblichkeit oder Emotion beim lernenden Selbst (wieder) zu entdecken.

Jahrestagung neunzehnhundertfünfundachtzig der Kommission Erwachsenenbildung der DGfE.

Thesen zur Frage von "Professionalisierung - Entprofessionalisierung" der Erwachsenenbildung.

Die Emanzipation der Methodik von der Didaktik.

"Bildungsmanagement" oder Megadidaktik?

Computerbasiertes Telelehren - Einschätzungen zum "virtuellen" Lernen

Fortgang des ost-westdeutschen Dialogs in der Erwachsenenbildung? Einige Eindrücke aus Fortbildungsaktivitäten

Annäherungen an ein Bildungskonzept

Neue Wege in der Weiterbildung