Evidenzen und ihre Grenzen. Mit dem wissenschaftlichen Direktor des DIE im Gespräch über Köpfe und Zahlen

Vorbereitende Überlegungen zu einer Theorie sozialökonomischer Erwachsenenbildung

Lebenslanges Lernen für nachhaltige Entwicklung

Die Autorin präferiert den Begriff des »Nachhaltigkeit Lernens« gegenüber der »Bildung für nachhaltige Entwicklung«, weil sie darin die zahlreichen nicht-institutionalisierten Lernvorgänge eingeschlossen sieht. Die UN-Dekade stellt Herausforderungen für eine Vielfalt an Lernorten, Akteuren und Zielgruppen dar. Den Chancen der Dekade stellt sie einige soziale, v.a. aber individuelle Barrieren gegenüber, die das Lernen von Nachhaltigkeit erschweren: Neben Werthaltungen und Emotionen spielen hier …

Das Infrastrukturmodell als Antwort auf die Krise der bildungstheoretischen Didaktik.

Erwachsenenbildung als interkultureller Suchprozeß

Pädagogische Qualität aus Sicht der Lehrenden

Von der Selbstverwirklichung zur Betriebswirtschaft

Entwurf einer theoretischen Grundlegung professionellen pädagogischen Handelns in der Erwachsenenbildung

Lebenslanges Lernen – wissensbasierter Wirtschaftsraum

Lebenslanges Lernen steht in Europa für einen bildungspolitischen Ansatz, der verschiedene Politikbereiche integriert. Veröffentlichungen der Europäischen Union zu diesem Thema sind vielfältig. Diese Auswahlbibliographie gibt einen kommentierten Überblick über relevante bildungspolitische Dokumente von Rat und Kommission.

Zukunftsfähigkeit von Weiterbildung

Lebenslanges Lernen auf hohem Niveau ist die Voraussetzung, an künftigen ökonomischen und sozialen Entwicklungen der Gesellschaft teilhaben zu können. Aber wie kann es finanziert werden? Können EU-Programme Finanzierungsprobleme der organisierten Weiterbildung lösen? Der Autor beschreibt seine Erfahrungen im Rahmen eines SOKRATES-Projektes. Er schildert Voraussetzungen, Chancen und Grenzen einer EU-Projekt-Akquisition.