Konflikt und Konfliktfähigkeit

Der Autor plädiert angesichts der Präsenz offener und verdeckter Konflikte in der Erwachsenenbildung(-sarbeit) dafür, Konflikte wieder zum Gegenstand der Erwachsenenbildungsdiskussion zu machen. Er zeigt verschiedene Konfliktkonstellationen dieses Feldes auf und beschreibt am Beispiel der politischen Erwachsenenbildung die Relevanz vom »Konflikt« als didaktische Kategorie.

Migration und Erwachsenenbildung. Intersektionale und Internationale Perspektiven

Angebote politischer Erwachsenenbildung vor und nach dem „Corona-Schock“

Politische Erwachsenenbildung - Lernen für die Republik (1792)

Georg von Wedekind (1761-1831) formulierte in der nachfolgenden Ansprache von 1792 zentrale Lernaufgaben- und Lernfelder für die Bürger einer Republik.

[Nühlen, Maria: Erwachsenenbildung und die Philosophie. 2010]

Kirchliche Erwachsenenbildung und ihre Teilnehmer – Empirische Ergebnisse.

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Didaktische Überlegungen zu einer Popularisierung von Wissenschaft durch Erwachsenenbildung.

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Generation und Fachentwicklung: Wissenschaftssoziologische Bemerkungen zur Erwachsenenbildung

Erwachsenenbildung und Krise im Denken Martin Bubers

Überregionale Fachzeitschriften für Erwachsenenbildung in den 90er Jahren