Aktuelle theoretische Ansätze und empirischeBefunde im Bereich der Lehr-Lern-Forschung – Schwerpunkt Erwachsenenbildung –

Das Gutachten dient dem im Jahr 2004 vom DIE ins Leben gerufenen „Expertenkreis Lehre in der Weiterbildung“ (http://www.die-bonn.de/projekte/laufend/projekte.asp?projekteid=93) als Arbeitsgrundlage. Es stellt die aktuellen Ansätze und Befunde im Bereich des Lehrens und Lernens mit Schwerpunkt auf der Erwachsenenbildung dar. Neuere Ansätze zum Lehren und Lernen aus der Empirischen Pädagogik und Pädagogischen Psychologie werden vorgestellt und auf spezifische Aspekte der Weiterbildung wie Communi…

Emil Adolph Roßmäßler

Emil Adolph Roßmäßler kann als erster freier Dozent der Erwachsenenbildung gelten. Anfang der 1860er Jahre war er Mitgründer des Leipziger Arbeiterbildungsvereins und ein entschiedener Kritiker Ferdinand Lassalles. Für ihn war die Natur der Schlüssel von Emanzipation. Politisch-kulturell vermisste E. A. Roßmäßler insbesondere einen in der Selbstachtung begründeten Freiheitsbegriff in Deutschland.

Die ordnungsstiftende Funktion pädagogischer Technologien und Kernaktivitäten in der Erwachsenenbildung. Relationierung zweier qualitativer Forschungsperspektiven

Stifter, Christian H.: Verortungen des Lernens. Lernräume der Erwachsenenbildung in Vergangenheit und Gegenwart . 2012

Mörchen, Annette; Tolksdorf, Markus (Hrsg.): Lernort Gemeinde. Ein neues Format der Erwachsenenbildung. 2009

Müller-Commichau, Wolfgang: Identitätslernen. Jüdische Erwachsenenbildung in Deutschlandvom Kaiserreich bis zur Berliner Republik. 2009

[Clemens-Lodde, B.; Jaus-Mager, I.; Köhl, K.: Situatives Lehrtraining in der Erwachsenenbildung. 1978]

[Clemens-Lodde, B.; Jaus-Mager, I.; Köhl, K.: Situatives Lehrtraining in der Erwachsenenbildung. 1978]

[Clemens-Lodde, B.; Jaus-Mager, I.; Köhl, K.: Situatives Lehrtraining in der Erwachsenenbildung. 1978]

[Clemens-Lodde, B.; Jaus-Mager, I.; Köhl, K.: Situatives Lehrtraining in der Erwachsenenbildung. 1978]