[Faber, Werner (Hrsg.): Persönlichkeitsbildung und Handlungsfähigkeit. 1995]

[Hörz, Herbert: Selbstorganisation sozialer Systeme. Ein Verhaltensmodell zum Freiheitsgewinn. 1994. - Liebscher, Heinz: Fremd- oder Selbstregulation?1995]

[Alt, Christel; Suter, Edgar; Tillmann, Heinrich: Berufliche Weiterbildung in Deutschland. Strukturen und Entwicklung. 1994]

[Autonome Provinz Bozen (Hrsg.): Bereiste Heimat. Idendität im Spannungsfeld von Tourismus und Dorfkultur. 1996]

[Bardeleben, Richard von (Hrsg.): Weiterbildungsqualität. Konzepte, Instrumente und Kriterien. 1995]

[Arbeitsgruppe Kultur und Lebenswelt (Hrsg.): Dialoge zwischen den Geschlechtern. 1995]

[Aufderklamm, Kurt (Hrsg.): Demokratische Bildung. 1996]

[Arnold, Rolf (Hrsg.): Lebendiges Lernen. 1996]

Die Systemik der Kompetenzentwicklung

In dem Maße, in dem Sozialwissenschaften abhängig von den Begriffen sind, in denen sie formuliert werden, unterliegt auch die Erwachsenenpädagogik den Wirkungen terminologischer Entscheidungen, die so, aber auch anders getroffen werden können. Die Verwendung des Begriffs Intervention ist eine solche Entscheidung, sie steht im Mittelpunkt dieses Beitrags. Durch die Interpretation empirischer Ergebnisse aus der Forschung zu Selbstlernkompetenzen sowie durch theoretische Überlegungen im Anschluss …

Erwachsenenpädagogische Verantwortung bei der Interpretation und Deutung empirischer Befunde für wissensbasierte Bildungsbedarfsanalysen

Bildungsbedarfsanalysen erscheinen oft in einem Bild des" Vergleichens" von definierbaren Soll- und gemessenen Ist-Werten. Dadurch entsteht meist der Eindruck von Defiziten. Je nach Anlage einer Bedarfsanalyse wird damit in besonderer Weise die Frage nach der Verarbeitung und Verwertung des empirischen Datenmaterials gestellt, insbesondere bei der Interpretation und Deutung der erhobenen Befunde bei qualitativ angelegten Untersuchungen. Wissensbasierte Untersuchungen stützen sich auf Ereignisve…