Alphabetisierung als Teil einer Grundbildung für Erwachsene

Kompetenz: Ein Begriff für das verwertbare Ungefähre

Was folgt aus den Jugendstudien für die Erwachsenenbildung?

Studentische Abschlussarbeiten in Kooperation mit Weiterbildungsträgern. Evaluationsstudie zur Kompetenzentwicklung von Absolvent/innen der Studienrichtung Erwachsenenbildung/Weiterbildung am Institut für Erziehungswissenschaft der Universität Tübingen

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Qualitätsentwicklung von außen befördern

Qualität der Weiterbildung soll nicht der lehrenden Organisation (dem „Innen“), sondern den Lernenden und damit dem „Außen“ der Organisation dienen. Deshalb hat dieses auch ein gewichtiges Wörtchen mitzureden, wenn Qualität entwickelt oder bewertet werden soll. Die Autoren verdeutlichen, warum die Fremdbeurteilung, die Perspektive der Lerner, erforderlich ist, wie sie funktionieren kann und welche Qualifizierungsbedarfe sich aus den Rollen externer Beratung und Begutachtung ergeben.

DIE RESULTATE

Die Open-Access-Reihe für Arbeitsergebnisse aus dem DIE: Unter dem Label DIE RESULTATE aus Forschung und Entwicklung erscheinen wissenschaftliche Diskussionsbeiträge sowie Berichte aus DIE-Forschungsprojekten. Die „Mikropublikationen“ richten sich an Forschende, Studierende und Menschen, die in der Erwachsenen- und Weiterbildung tätig sind, aber auch an bildungspolitische Akteurinnen und Akteure. Sie tragen zum Wissenstransfer sowie zur Kompetenz- und Qualitätsentwicklung im Feld der Erwachsene…

Institutionen der Erwachsenenbildung

[Ziemons, Michael: Lernen an Krisen in der Erwachsenenbildung. 2003]

Erwachsenenbildung und Armutsbekämpfung

Stichwort Support für die Weiterbildung

Support ist mehr als seine deutsche Übersetzungen „Unterstützung“, „Dienstleistung“ oder „Service“. Eine Begriffsklärung.