Die individuelle Nutzenwahrnehmung aus dem summativen Validierungsverfahren der Weiterbildungsakademie Österreich im Spiegel struktureller und individueller Professionalisierung

Dieser Beitrag stellt Ergebnisse einer aktuellen Online-Befragung der Absolventinnen und Absolventen des Validierungsverfahrens der Weiterbildungsakademie (WBA) Österreich vor. Dazu werden Befragungsergebnisse quantitativ ausgewertet sowie Antworten auf offene Fragen qualitativ inhaltsanalytisch interpretiert. Die Ergebnisse zeigen vor dem Hintergrund der Konzepte zu individueller und struktureller Professionalisierung sowie bildungspolitischer Agenden, dass die WBA individuell und strukturell …

[Bardeleben, Richard von (Hrsg.): Individuelle Kosten und individueller Nutzen beruflicher Weiterbildung. 1996]

Das "selbstgesteuerte Lernen" und die Notwendigkeit seiner Förderung.

Faulstich, Peter: Aufklärung, Wissenschaft und lebensentfaltende Bildung. Geschichte und Gegenwart einer großen Hoffnung der Moderne . 2011

Lernen, um politisch zu handeln

Lebenslanges Lernen für alle verwirklichen

[Geißler, Harald (Hrsg.): Organisationslernen und Weiterbildung. 1995]

[Papaioannou, Skevos: Modernisierung und Bildung in Griechenland. 1994]

Wittpoth, Jürgen: Rahmungen und Spielräume des Selbst

Bildungserfahrungen im Leben, Lernen, Kämpfen

Sowohl die Frauenbewegungen um 1900 als auch die feministischen Aufbrüche seit Ende der 1960er Jahre waren eng mit Bildungsfragen verbunden. Dieser Beitrag markiert Gemeinsamkeiten und Unterschiede der Bewegungen in Bezug auf Bildung. Für beide Bewegungen ist Bildung, so die Autorin, ein Politikum. Bildungsprozesse in frauenbewegten Kontexten kennzeichnet sie als »spezifische Grenz-Erfahrungen«, und die Auseinandersetzung mit diesen Grenzen dauere auch heute noch an.