Erwachsenenpädagogische Verantwortung bei der Interpretation und Deutung empirischer Befunde für wissensbasierte Bildungsbedarfsanalysen

Bildungsbedarfsanalysen erscheinen oft in einem Bild des" Vergleichens" von definierbaren Soll- und gemessenen Ist-Werten. Dadurch entsteht meist der Eindruck von Defiziten. Je nach Anlage einer Bedarfsanalyse wird damit in besonderer Weise die Frage nach der Verarbeitung und Verwertung des empirischen Datenmaterials gestellt, insbesondere bei der Interpretation und Deutung der erhobenen Befunde bei qualitativ angelegten Untersuchungen. Wissensbasierte Untersuchungen stützen sich auf Ereignisve…

Zur Vermittlung von Bildungswissen im Fernsehen.

Strukturbedingungen der Internationalisierung universitärer Ausbildung

Gestaltungsmoeglichkeiten und Grenzen von Supervision in der Erwachsenenbildung.

Aufbaustudium Andragogik.

"Phantasie ist wichtiger als Wissen" (Einstein)

"Vorwärts, wir marschieren zurück" - Von der Trendwende der politischen Kultur und den Folgen für die Politische Bildung

Talkshow - Politische Öffentlichkeit zwischen pädagogischer Aufklärung und aufgeklärter Pädagogik?

Unter erziehungswissenschaftlichen Fragestellungen werden die pädagogischen Haltungen und Intentionen von zwei politischen Talkshows kritisch vergleichend anaylsiert, die ihrem Selbstverständnis nach als Alternativen gegeneinander profiliert sind. Herausgearbeitet werden Modelle der pädagogischen Kommunikation.

Bericht über den Bundeskongreß des Deutschen Volkshochschul-Verbandes "Erwachsenenbildung in Bewegung - Frauen steuern mit" am 17- 18. 2. 1994 in München

"Lebenszeit" oder "Freizeit" im Alter. Literatur zu konkurrierenden Paradigmen der Altersbildung