Kulturelle Bildung zwischen Therapie und kognitivem Lernen

"Selbstbestimmtes Lernen" - vermittelt durch Professionalität der Lehrenden

Peter Faulstich erörtert die Folgen des "Selbstorganisierten, -gesteuerten, -bestimmten Lernens" für das lehrende Personal in der Erwachsenenbildung. Fachliche und soziale Kompetenzen sowie ein vielfältiges Methodenrepertoire sind die grundlegenden Anforderungen an Lehrende. Faulstich konzentriert sich in seiner Diskussion auf die Aspekte Rollenverständnis, Expertise, Attribute von Professionalität, Aufgaben erwachsenenbildnerischen Handelns, Lehraufgaben und Kompetenzen der Lehrenden.

Kommunikation in Lehr-Lern-Prozessen mit Erwachsenen

Die Beiträge beschäftigen sich mit der Frage, welche Wirkung und Auswirkung Kommunikation im Lernprozess von Erwachsenen hat. Dabei wird auf vor allem auf erwachsenenpädagogische Methoden eingegangen.

Schellhammer, Barbara: Wie lernen Erwachsene (heute)?. 2017

Lernen an Irritationen - Platon (4.Jh. v. Chr.)

Das um 370 v.Chr. von Platon verfasste "Höhlengleichnis" ist einer der weltgeschichtlich bekanntesten philosophischen Texte und thematisiert die Perspektivengebundenheit der Wahrnehmung und ihren meist projektiven Charakter. Zudem beschreibt er, wie schwer es ist, sich aus diesen Verengungen zu befreien und was notwendig ist, um eine dauerhafte Verhaltensänderung zu erringen.

Robak, Steffi: Kulturelle Formationen des Lernens. 2012

Rothe, Daniela: Lebenslanges Lernen als Programm. 2011

Ludwig, Joachim (Hg.): Lernen und Lernberatung. 2012

Egger, Rudolf u.a.: Orte des Lernens. 2008

[Widany, Sarah: Lernen Erwachsener im Bildungsmonitoring. 2009]